近日，广东省教育厅正式公布2025年广东省（高等教育）优秀教学成果奖获奖名单。在各高校择优推荐基础上，经有关程序，本次共授予819项全省学校（高等教育）优秀教学成果奖。其中，本科类共640项（含特等奖40项、一等奖200项、二等奖400项）；研究生类共179项（含特等奖10项、一等奖49项、二等奖120项）。

在本次评选中，华南理工大学共获本科类优秀教学奖32项（包括特等奖2项，一等奖14项，二等奖16项）。我院围绕工程力学本研贯通培养、智能建造跨学科育人和土木工程核心课程群数智化建设，共获省教学成果二等奖3项，创单次获奖数量历史新高。

学院获奖成果列表

“改革创新、卓越发展”工程力学创新班本研贯通一体化人才培养的探索与实践

该成果由姚小虎院长牵头，直面新时代国家对高层次基础学科人才的迫切需求，系统凝练与总结了自2009年起，长达十四年的工程力学创新班育人实践，为解答“如何培养杰出的力学拔尖人才”这一时代命题，贡献了坚实的“华工方案”。成果立足于“教育部本科教学综合改革项目”、“广东省教育教学改革项目”等一系列省部级教改课题的深厚积淀，以“本研贯通、科教融合、学科交叉、多元协同”为核心理念，进行了一系列突破性改革：构建本研贯通培养机制，实施“3+1+X”学制模式，打造高层次人才培养的快速通道；全面实施本科生导师制，引导学生开展前沿领域科学研究，培养科学素养与创新思维；不断优化课程体系，着力打造精品课程群，突出力学与航空航天、智能制造、土木交通等前沿科技领域的深度融合；创新多元协同培育模式，以思政铸魂为引领，通过学科竞赛、科创实践、国际交流等方式，全面提升学生的家国情怀、创新能力与国际视野。这一人才培养模式在国内教育界获得广泛认可，并在多所高校推广应用，示范辐射效应显著。

创新班师资团队和育人平台

“跨域协同、四维深融”理念下智能建造人才培养的范式创新与湾区实践

本成果由副院长胡楠牵头，联合土木工程系、工程管理系、道路工程系和船舶与海洋工程系相关教师，直面建筑业智能化转型对人才的迫切需求，依托扎实的工程认证基础、粤港澳大湾区独特的产学研资源及在地国际化办学积淀，系统总结了智能建造新工科跨学科人才培养的创新实践。成果核心在于打破边界，从“学界、业界、境内、境外”四个维度系统整合资源，通过重构“建造×智能”双主线课程体系、深化以重大项目与企业真实问题为牵引的“科教+产教+竞教+职教”四融合实践模式，以及举办在地国际化工作坊与整班制境外研学，成功打造了“引进来、走出去”的智能建造育人新范式。实践成效显著，不仅推动了学院土木类专业的整体转型，建成了一批深度协同的融合课堂，累计获批30余项校级以上教改项目，使超1800名本科生受益；更直接指导学生获学科竞赛奖项超110项，发表论文38篇、授权专利60余项，并将专业境外交流覆盖率从12%大幅提升至62%，为传统土木类专业面向新工科和国际化转型升级贡献了特色鲜明的“湾区方案”。

“科教+产教+竞教+职教”的协同育人体系

“数智赋能、竞教交融、思政润心”土木工程专业核心课程群教学创新与实践

本成果由季静教授牵头，依托土木工程系省级教学团队和省级教研室项目等平台，深度整合12项省级以上教改课题研究成果，构建了“数智赋能、竞教交融、思政润心”三轮驱动的土木工程专业核心课程群教学新范式。面对教育资源时空限制和规模化教育瓶颈问题，通过教育资源的数字化和智能化，构建24小时学习生态和学生的个性化学习模式；面对学生学习动机弱化及对前沿知识了解不足问题，通过竞教融合和基于ARCS学习动机模型进行竞赛式教学，激活学生学习动力，进一步助力学科竞赛；面对专业教育中存在重知识传授、轻德育传导的问题，通过在专业课程中有机融入课程思政内容，丰富课程思政形式，实现专业知识与思政教育一体化授课模式。项目建设了一批高质量的数字资源及一流课程，学生创新及实践能力得到显著提升，成果得到高校同行充分肯定，发挥了良好的示范带动作用。

 土木核心课程群数字资源展示

广东省教育教学成果奖自2019年开始每两年评选一次，旨在奖励在教学实践、改革、研究领域中取得显著成果的单位及个人，以发挥教学成果的引领示范作用。在本轮成果奖申报工作中，学院高度重视、精心组织，系统梳理育人实践，深度凝练改革特色，有效整合优势力量，开展了扎实且有组织的申报工作。最终，学院三项成果成功获奖，既是获奖团队深耕育人沃土、锐意改革创新的集中体现，也是对学院长期以来坚持立德树人根本任务、持续推进教育教学改革工作的充分肯定。这些成果生动展现了学院教师在服务国家战略需求、应对产业深刻变革的背景下，守正创新、培根铸魂的坚实步伐与责任担当。

展望未来，学院将始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，紧密围绕学校迈向世界百强的战略目标，进一步优化学科专业布局，强化特色建设，深化跨专业协同与资源整合，系统谋划、前瞻布局，持续推动教育教学改革向纵深发展，力争产出更具标志性、引领性的高水平教学成果。