不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，孩子的学业成了家长的心头大石，作业辅导成了家庭矛盾的导火索……当下部分作业是否超出学生能力范围？老师减负，是否必然带来家长增负？校内减负在“大张旗鼓”的同时，校外增负是否正以各种方式“暗渡陈仓”？家长是否应该陪伴、辅导孩子做作业，甚至批改、代写作业？在“压力山大”的学业负担面前，应如何构建和谐的亲子关系？这一系列话题在全国两会现场受到关注，也在我们身边引发持续热议。
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针对大众关心的“减负”问题，3月12日教育部部长陈宝生在2019年全国两会第四场“部长通道”上作了回应：“减负难度再大也要紧紧抓住不放……我们要持之以恒地治理下去，不获全胜决不收手。”
陈宝生认为，减负作为一个“多因一果”的综合征，要系统治理、综合整治，要落实好国务院办公厅发布的《关于印发中小学生减负措施的通知》（简称“减负30条”）。“减负30条”明确了学校、老师、政府、家长（家庭）和社会多方的责任，内容包括了规范学校办学行为、严格校外培训机构管理、家庭履行教育监护责任、强化政府管理监督等方面。
3月12日，十三届全国人大二次会议在北京人民大会堂举行第三次全体会议，这是教育部部长陈宝生在“部长通道”接受采访
全国政协委员、广东省政协委员、民盟广东省委会副主委、物理与光电学院邓文基教授谈到，有年轻家长向他反映，现在课堂里的教学负担的确是减轻了，但是课外负担却增加了。中小学阶段的孩子已提前感受到高考的压力。
邓文基表达了他的担忧：“不少家长认为，孩子不参加课外培训就难以在高考中取得好成绩。小升初的确不组织考试了，但学校还是很看重培训机构对学生的学业评价，导致不能真正达到减负的目标。（来源：羊城派 编辑：党委统战部）
