今年政府工作报告指出，共建“一带一路”引领效应持续释放，同沿线国家的合作机制不断健全，经贸合作和人文交流加快推进。那么如何在“一带一路”沿线国家讲述真正中国故事，进一步强化留学生对中国的认同，3月12日，全国人大代表、中华全国归国华侨联合会常务委员、华南理工大学归国华侨联合会主席、国际教育学院安然教授在接受经济日报-中国经济网记者的采访时谈了自己的一些想法。
安然认为，如果现在总强调用一个模式，一个声音，一个内容，按我的故事讲，这种故事肯定是讲不好的。要让留学生亲身去感受来到中国后感受到的东西，发自内心讲他自己的故事，讲他自己在中国的故事，这才能称为真正的中国故事。
安然表示，通过十几年的探索，总结了一个留学生教育模式，该模式还在2018年获得广东省教学成果一等奖，即“认知、认同、践行”模式。华南理工大学国际教育学院的学生来自一百多个国家，一个班至少有来自十几个国家的学生，首先应该让学生有一个自我身份认同，可以很骄傲介绍自己国家的文化，介绍的越好，越自信，对于其他同学就是一种文化的学习，这样一堂课下来，就有十几种文化，因此在认知阶段就巧妙地融入了中国文化。
在学生有了对自我身份强烈认同、承认自己身份时，他们应该去了解其他文化，这就开始了对其他文化的兴趣，中国文化自然而然也就产生兴趣，最后达到认知过程。在认同阶段，会加入有助留学生理解中国文化的课程，带他们走出校园体验中国高铁、移动支付等先进技术。同时，也会组织参观广东蓄能发电站等活动，让留学生感觉到当代中国经济的发达，生活的便利，由此进一步获得他们对中国的认同。留学生认同中国后，就会进入实践阶段，他们会像中国学生一样，在春运时去做志愿者、参与走进智障家庭、献血等活动，也会利用假期去旅游，体验大美中国，真正了解中国，在了解基础上，讲出来的故事就是真正、鲜活的中国故事。（文/彭淼 编辑:党委统战部）
