2013年04月28日11:46:12 来源：华南理工大学
各学院：
为进一步优化基层教学组织设置，强化基层教学组织功能，增强基层教学组织活力，发挥基层教学组织在人才培养中的重要作用，不断提高教学水平和人才培养质量，现就加强基层教学组织建设及管理通知如下：
一、鼓励探索创新基层教学组织形式
基层教学组织是在学院内部设立的教学组织实施机构，是贯彻执行学校教学管理、教学建设和教学改革任务的基本单位。学校鼓励学院探索创新基层教学组织形式，通过设置结构合理、制度健全、运行有效的基层教学组织，确保教学水平和人才培养质量。各学院可参照以下几类模式组建基层教学组织。
1.“学院—系”模式：以学科或专业为单位建系。系要以完成专业教学任务为主要目标，以加强下辖专业的建设与改革为主要任务，尤其要在课程体系设计、课程和教材建设、师资队伍建设和实践教学等方面统筹管理。
2.“学院—系—教研室”模式：以学科或专业为单位建系，下设教研室。系负责专业的课程体系、师资队伍、实践实验教学条件等内涵建设，教研室负责承担专业教学任务。
3.“学院—系—课程组”模式：以学科或专业为单位建系，下设课程组。系负责专业的课程体系、师资队伍、实践实验教学条件等内涵建设，课程组负责承担专业教学任务。
4.“学院—教学团队”模式：教学团队负责承担公共基础课程教学任务。
5.“学院—实验教学中心”模式：实验教学中心承担公共实验课程教学任务。
二、加强基层教学组织内涵建设
学院要建立健全基层教学组织有关管理规章制度，明确学院基层教学组织的职责和任务、运作流程、负责人条件、权限和待遇等事项，并任命基层教学组织负责人，使基层教学组织在专业建设、教师培养、课程建设、教材建设以及教研教改活动等方面做到各司其职，合理分工，保证基层教学组织的有效运作。
（一）充分发挥系在专业建设与改革中的重要作用
1. 加强相关学科、相关产业和领域发展趋势与人才需求研究，构建有效机制，吸引产业、行业和
用人单位共同研究人才培养规格和标准，制定和完善与学科发展、生产实践、社会发展需要相适应的课程体系。
2. 加强课程和教材建设。课程内容要充分反映相关学科、相关产业和领域的新发展、新要求，及时更新内容，不断推进课程建设的精品化、国际化；选用或编写适应人才培养需要、水平高、具有特色的教材及教学参考资料。
3. 加强教师队伍建设。落实教授为本科生授课制度；完善专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的机制和制度；建立教师培训、交流和深造的有效机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼职结合的教师队伍。
4. 加强实践教学。要加强建设本科生校外实践基地，建立学生到工厂、企业、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制；建立健全学校、用人单位和行业部门共同参与人才培养的工作机制。
（二）充分发挥教学团队、教研室、课程组、实验教学中心在课程建设和教学工作中的作用
1. 原则上公共基础课程继续实行教学团队制度；已经采取教研室形式的课程可以继续实行教研室制度；其他拥有2名以上（含2名）专任教师的课程实行课程组制度。
2. 课程组设置应遵循如下原则：
（1）课程组根据学科专业特点、课程体系和教学工作需要进行设置和建设；
（2）课程组设置从精品课程、全校通识教育课程、专业主干课程开始，逐步推广到其他课程，分期分批进行；
（3）不同学院开设的同一门课程应组建跨学院的课程组；
（4）内容相关和相近的多门课程可组成一个课程组；
（5）课程组设组长1人，成员包括课堂教学、指导实验、课程辅导等环节的教学人员。
3. 教学团队、教研室、课程组、实验教学中心在课程建设和教学工作中的主要任务：
（1）承担本科教学工作，规范教学过程。统一教学大纲、统一教材、统一考试命题；加强课堂教学规范制度建设，实行集体备课制、考教分离制、试卷三审制、集体阅卷制等；组织开展相互听课和教学经验交流等相关工作。
（2）负责课程基本建设。进行教材、教辅资料、课件、题库、网站等多种形式的教学资源建设，不断更新教学内容，改进教学方法与手段。
（3）开展教学研究与改革。积极开展各类教学研究与改革，积极申报各类课程建设项目、教学研究项目和教学奖励，每学期组织不少于3次的集中教学研讨活动。
（4）推进教学工作的传、帮、带，提高中青年教师的教学水平。建立新教师助教制和青年教师导
师制,对初次担任主讲任务的青年教师要组织试讲和评议，经考核合格后才允许上课。
三、建立健全基层教学组织激励机制
1. 学院要从日常管理、教学工作、教学效果、质量监控、教学研究与改革等方面对基层教学组织进行年度综合考核。年度考核优秀的基层教学组织及负责人，学校和学院给予适当奖励，并在职称晋升、教研项目立项、教学评优评奖等方面予以优先考虑；考核不合格者，取消负责人资格。
2. 学院每年要为基层教学组织提供一定的运行费以及必要的人员、场地等条件支持。要制定符合本单位实际的激励和约束机制，引导教师积极参与基层教学组织活动，促进基层教学组织健康有序发展。
华 南 理 工 大 学
二○一三年四月二十六日
