伟人毛泽东
                                         09日语范梦茹
山下旌旗在望，山头鼓角相闻。
　　　　敌军围困万千重，
　　　　我自岿然不动。
　　　　早已森严壁垒，更加众志成城。
　　　　黄洋界上炮声隆，
　　　　报道敌军宵遁。
——西江月.井冈山(1928　秋)
     最近看了一部反映伟人毛泽东的电视剧——《恰同学少年》。革命历史题材，一直是我们塑造伟大英雄人物的首选题材。这类电视剧往往首先会交代大的历史背景，通过恢宏的作战场面来震慑人心。看过后，我们牢牢的记住了英雄的雄才伟略，记住了英雄的不食人间烟火，记住了英雄的冒着枪林弹雨的舍生取义，记住了英雄的小米步枪的艰辛……但是，我们总是觉得英雄如此的遥远，我们只能仰望他们，怀念他们，努力地效仿他们，我们却永远不可比及他们。究其原因，正是过去的电视剧中“神化”的英雄人物带给了观众疏离感。
进入新世纪，以革命历史题材的英雄人物电视剧迎来了新的转折点，数量之多，好评如潮，但给我印象最深的是《恰同学少年》。“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，　粪土当年万户侯。”多么慷慨的文字，多么大气的胸怀，而这部电视剧正是根据毛主席的这首词命名的。《恰同学少年》主要介绍了毛主席在湖南师范大学求学五年里的生活，描写了那些恰值年少的同学们的学习生活，爱情故事和革命历程。它为我们展现了一个不一样的毛泽东。不仅仅因为他是年少的毛泽东，更是因为在观众眼里他不再是一个“神”，而是一个人。他更加真实，更加贴近生活。接下来，我将通过四个方面谈一下在《恰同学少年》中塑造毛泽东这一英雄形象的创新之处。《恰同学少年》选取了毛泽东年少时期进行拍摄，可谓独树一帜。这部电视剧弥补了少年毛泽东艺术领域的空白，不仅没有成功的模版可寻，也没有压力所在，但是如何用英雄人物最平凡的生活时期来吸引观众却是最大的难题。没有人天生就是英雄，《恰同学少年》里的毛泽东和我们一样，是一名普普通通的学生。这使我们看到了英雄们卓越功勋背后的平凡而真实的生活。梁启超曾曰：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”而少年的毛泽东就是这样做的。我们没有任何一个人比毛泽东在图书馆留驻的时间长，我们没有任何一个人像毛泽东那样把买鞋子的钱用来买书，我们更没有任何一个人像毛泽东那样，顶撞老师后，发现自己错了，马上去道歉……所以说，毛泽东会成为英雄是与他自身的努力是分不开的。透过毛泽东，我们也了解到了他的老师们也是非常优秀的。如果当年没有孔校长的慧眼识英雄以及他的谆谆教导，恐怕中国的历史又是另一番景象了。《恰同学少年》对爱国主义、艰苦奋斗精神的弘扬，引发人们对教育问题的思考，正是它塑造青年英雄毛泽东的时代意义所在。《恰同学少年》还原了一个平凡的伟大英雄人物毛泽东，他优缺并存，更加真实，是一个具有自然人和社会人双重属性的活生生的人。在过去的电视剧中，英雄往往被定位：从小出身卑微，经过时代的洗礼，革命的历练，成为一位高不可攀的神，从而忽略了人的多面性。而《恰同学少年》则最大的突破就是集多重身份于毛泽东一身，把一位英雄化为普通人，让我们去感知他，了解他。作为学生，刚入一师的毛泽东是固执，自负，冲动的。袁老师批评他的文章是梁启超式的新闻体，当场与老师顶撞。所以说，我们的英雄也有犯错的时候，也是不完美的。作为朋友，毛泽东是讲义气的。萧氏兄弟文章被刘俊卿偷走后，毛泽东冒着触犯校规的危险，为其二人代答试卷。作为少年，毛泽东也是渴望拥有爱情的。一师的生活为他和杨开慧的爱情故事埋下了伏笔……总之，通过这些细节，我们看到，在我们眼里毛泽东不仅仅再是那个挥斥方遒，指点江山，完美无缺的英雄，而是一个像我们大家一样有些有肉，感情丰富，贴近人心的英雄。从《恰同学少年》中我们可以看出，英雄的成功是与外在因素分不开的。而《恰同学少年》并没有像其他电视剧那样，极力渲染社会的黑暗，命运的不堪，少年的沉沦，以此来吸引观众。却又恰到好处的描写了死板的张校长，虚荣的刘俊卿等反面人物。他们成了少年毛泽东成长的催化剂。但是，毛泽东的成功更离不开湖南第一师范，离不开“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天”的杨老师和“恨铁不成钢”的袁老师对他的细心栽培。毛泽东因为偏科要被开除，校长看到他恶补数理化，才决心留住他。我们常说，英雄的成功离不开后天的环境因素的诱导。但是毛泽东不仅顺应了环境，而且与之对立，甚至超越了环境因素。如果把毛泽东比作一条河流，第一师范便是大地。河流既有从高而落也有逆流而上之时。正是毛泽东与第一师范的错综复杂的关系，才造就了毛泽东的伟岸业绩。没有第一师范就没有毛泽东，没有毛泽东也就没有第一师范。《恰同学少年》是一部现代的革命版“偶像剧”。现代偶像剧以台湾偶像剧最为有名。通常是帅哥美眉的爱情故事。男方有钱却很叛逆，女方贫穷却很善良。男方在女方的引导下，克服重重困难，最终过上了王子与公主般的生活。而《恰同学少年》在“偶像剧”方面却获得了重大突破。没有华丽的服饰，没有美轮美奂的房屋，没有奔驰宝马跑车，但是少年们却给人们小清新之感，还原了少年的本真。他们也会冲动，也会激进，也会为了私欲而伤害他人，但是他们怀着满腔的热血，为了理想而读书，他们想要保卫国家，视死如归。他们是求知若渴的俊男才子与饱读诗书的温婉美女，他们是一起修身立志奋发图强的青年学生，他们更是热爱祖国的中华好儿女。这不正说明《恰同学少年》是一部为当今中国少年而拍的偶像剧吗？
从毛泽东同志的诗词开始，我开始认识了这位伟人。《沁园春•雪》是大家耳熟能详的诗词，其作者就是这位伟大的人物——毛主席。可以说毛主席是中华人民共和国的开国元勋，其一生曲折传奇，故事无数，而他的伟大精神也感染着我们。说到诗词呢，中国古体诗词可以粗划为写实和写意两种，也就是现实主义和浪漫主义；杜甫和李白分别是其杰出的代表。写实者忧国忧民，有不少叙事诗流传于世，而写意者多歌颂祖国伟大山川。我个人认为，毛的诗词作品很难简单划归其中某一类。首先，毛的诗词基本都是基于其革命历程中的重大事件，有强烈的现实主义背景；然而，诗人思想丰富，言辞华丽，豪气冲天，又有浪漫主义的显著特征。比如说，解放战争中，我军攻占南京后，诗人一定很为自己一手指挥的这部交响曲而自豪，信笔写下，“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”类似作品很多。俗话说，诗言志，歌咏言。我力图把毛主席作为一个普通人，按照时间顺序，体察他所处的社会环境，思考他当时的心态，结合该历史环境下的作品，揣摩他的心路历程。 毛泽东的诗作跨越大半个世纪（1915－1973），而其本人的传奇经历就是一部中国新民主主义革命史和新中国的建设史。我尽量以其诗词为线索，点评某些重要历史事件，当然，最后的落脚点还是诗词本身，历史只是作为环境因素，解释作者当时为什么会有这样的心境。
“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。
下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春•长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。
读毛泽东的诗词，我一直有一个疑问，那就是，他在前行的道路上是否徘徊犹豫过，是否裹足不前过。作为一个常人，这些都再自然不过。如果有，是什么力量驱动他不断进步？如果没有，又是什么力量在支配他如此自信与乐观？遵义会议以前的毛泽东，还处于探索救国真理的过程中，对中国有了比较清醒的认识，但是思想还不是十分成熟，为人处事也不够圆滑，在党内受到很大排挤。这个时期的毛泽东，可以说是，对社会实践孜孜以求，在党内却举步维艰。他虽然直接或者间接指导了四次成功的反围剿，但是他的价值并没有在党内达成共识。 我们这些生长在温室里的80、90后们，不仅缺乏艰苦环境的锻炼，还沉浸在紫醉金迷的美好生活里，不求进取。为展我泱泱大国之雄风，请80、90的青少年们，握紧先辈给我们的接力棒，冲向世界的前端。正所谓“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！ ”于是我开始追寻中国伟人毛泽东的脚步，探索他的光辉历程。