答：普通高等学校本科教学评估工作是从1993年开始。教育部过去把评估分为三类，即合格评估、优秀评估和随机性水平评估。2002年6月决定将三种评估合而为一，使用同一评估方案，在全国统一进行本科教学工作水平评估。2003年8月20日，教育部部长周济宣布，从今年开始将用5年左右的时间，对我国所有普通高等学校教学工作进行一次全面的评估，并形成5年一轮的教学评估制度。

3)普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？

答：普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）及其各类院校部分评估指标的调整说明为依据。

4)普通高等学校本科教学工作水平评估的目的是什么？

答：普通高等学校本科教学工作水平评估的根本目的是进一步加强国家对高校教学工作的宏观管理与指导，促使教育主管部门重视和支持高校的教学工作，促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教育教学质量和办学效益。

5)普通高等学校本科教学工作水平评估工作的原则是什么，如何理解?

答：本科教学工作水平评估的原则即二十字方针：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促建”就是通过评估带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新；“以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。

6)在评估工作中，“三个符合度”的内涵是什么？

答：“三个符合度”，即①学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实情的符合程度；②学校的实际工作状态与确定的目标的符合程度；③学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。

7)普通高等学校本科教学工作水平评估有什么特征？

答：①具有高度权威性。专家组受教育部委托；

②具有基础性。质量是高等教育的“生命线”，本科教学是高等院校教育质量的基础；

③具有社会影响性。公布评估结果，对于学校的社会形象和社会地位具有广泛而深刻的影响；

④具有综合性。名义是教学评估，实质是对学校办学水平和能力的综合评估。

8)本科教学工作水平评估的评建重点是什么？

答：本科教学水平评估的重点是教学工作，体现教学工作水平的关键是教育质量。

9)普通高等学校本科教学工作水平评估对被评学校来讲有哪些价值体现？

答：评估对学校来讲，其价值体现在以下三个方面：

一是鉴定价值，通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平；

二是发现价值，通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题；

三是增加价值，通过评估可以促进学校的教学建设和改革，促进学校教学质量和办学水平上台阶。

10)本科教学工作水平评估有什么意义？

答：评估的意义可用9个有利于来概括：本科教学工作水平评估工作，有利于提升学校的办学理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会影响力和地位。在本科教学工作水平评估中学生是最直接和最大的受益者。

2、本科教学工作水平评估指标有关问题释义

1)《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的11个重要指标是什么？

答：是办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。

2)如何理解“办学指导思想”评估指标？

答：办学指导思想是学校的顶层设计，它对学校的建设和发展具有特别的重要意义。办学指导思想评估包括学校目标定位，办学思路两个二级指标。主要观测点有3个，即：学校的定位与规划；教育思想观念；教学工作中心地位。

3)如何理解“师资队伍”评估指标？

答：在教学工作中，教师是主导，是关键。师资队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用，一所优秀的高校一定有一支高质量的师资队伍。师资队伍评估包括队伍结构，主讲教师两个二级指标。主要观测点有6个，即：师生比；师资队伍的整体结构状态与发展趋势；专任教师中具有博士学位的比例；主讲教师资格；教授、副教授为本科生上课情况；教学水平。

4)如何理解“教学条件与利用”评估指标？

答：教学条件与利用这项指标提出了办学的基本条件是学校办学必要的物质保障，能否处理好资源占有与利用的关系是学校管理是否得当的重要标志。教学条件与利用评估包括教学基本设施，教学经费两个二级指标。

5)如何理解“专业建设与改革”评估指标？

答：专业建设与改革评估的重点是考察学校围绕实现人才培养目标，在专业建设、改造，人才培养模式设计，教学内容和课程体系建设、改革，教学方法改革等方面的思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显，是衡量学校本科教学工作的重要标准。教学建设与改革评估包括专业、课程、实践教学3个二级指标。

6)如何理解“教学管理”评估指标？

答：教学管理是管理者通过一定的手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。高校的根本任务是培养人才，这就决定了教学管理在学校管理中占有重要地位。教学管理评估包括管理队伍，质量控制两个二级指标。

7)如何理解“学风”评估指标？

答：学风是学校精神风貌的集中反映，是校风的重要体现。学风评估包括教师风范，学习风气两个二级指标。主要观测点有４个，即：教师的师德修养和敬业精神，学生遵守校纪校规的情况，学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果，课外科技文化活动。

8)如何理解“教学效果”评估指标？

答：教学效果是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践学习效果的最终体现。教学效果评估包括基本理论与基本技能，毕业论文或毕业设计，思想道德修养，体育，社会声誉，就业6个二级指标。主要观测点有9个，即：学生基本理论与基本技能的实际水平，学生的创新精神与实践能力，毕业设计选题的性质、难度、份量、综合训练等情况，论文或设计质量，学生的思想道德素养与文化、心理素质，体育，生源，社会评价，就业情况。

9)如何理解“特色项目”评估指标？

答：特色是在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程、提高教学质量作用重大，效果显著。特色有一定的稳定性，应在社会上有一定影响并得到公认。特色可能体现在不同层面：（１）体现在总体上的治学方略、办学思路；（２）体现在教育上的特色——教育模式、人才特色；（３）体现在教学上的特色：课程体系、教学方法，以及解决教改中的重点问题等；（４）体现在教学管理上的特色：科学先进的教学管理制度、运行机制等。

3、本科教学工作水平评估工作方案及程序相关问题

1)普通高等学校本科教学工作水平评估工作分哪几个阶段？

答：本科教学工作水平评估工作分三个阶段进行：

①学校自评阶段。自评阶段是整个评估工作的基础，学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础；

②专家组进校考察阶段。主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估；

③学校整改阶段。学校根据专家组对学校评估时提出问题和整改意见，制定整改工作计划，采取切实可行的措施进行整改。建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进，教育部将视各有关高校整改情况，组织专家组进校检查。

2)专家组进校考察评估时采用的方式是什么?

答：专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。

听——认真听取学校领导有关教学工作的汇报，深入课堂听教师讲课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会，比较广泛地听取教师和学生的意见；

看——审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施；

查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件，随机听课，调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查，访问教务处、科研处、财务处等职能部门和部分院系，查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况，评价学校的教学效果和质量；

议——对考察的情况进行讨论评议。在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导及中层干部、教师代表反馈意见。

3)专家组进校考察的主要项目和内容有哪些？

答：①听取校长专题报告。听取学校领导介绍学校基本情况，评建工作进展情况，教学改革建设所取得的成果以及学校的特色等；

②考察学校办学条件，包括教室、图书馆、实验室、工程训练中心、实习基地、体育设施、训练场地、学生宿舍、校园环境等。除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随地查看学生出早操、上晚自习、社团活动、学生宿舍、食堂环境等情况；

③审阅相关自评材料。专家组在审阅学校《自评报告》的基础上，就学校提供的“支撑材料档案”逐指标、逐观测点地进行查证，重点考察学校提供依据材料的真实性、原始性及可靠性的程度，并随时提出质疑，要求学校予以解答；

④查阅近一年教学管理文件及课程计划、课程大纲；

⑤抽查在校生近一年的试卷和最近一届毕业生的毕业论文（毕业设计）。其中试卷主要考察试题质量、卷面质量、试卷评阅；学生毕业论文（设计）主要考察论文选题质量、能力水平、成果质量、评阅与答辩；

⑥专家分散随堂听课。专家组进校后按照上课时间表随机抽课，需要听不同类型的课程，如：公共基础课、专业基础课、专业课、实验课、精品课等；需要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等；

⑦审阅学生学习成果并考察学生的知识能力素质状况。专家组通过采取组织课堂讨论、座谈、考察实践动手能力等方式考察学生的综合素质和综合教学效果；

⑧与教师、学生、管理干部及相关院系、部门领导座谈、访谈。为了深入了解学校本科教学工作状况，进一步考证学校自评材料信度，专家组还将分别召开教师（老年、中年、青年）、学生（1～4年级）、干部（各部处、院系领导）和学校党政领导座谈会。参加座谈会的学校各位代表，除需了解教育部开展本科教学工作水平评估的性质、目的、原则、内容、方法，以及学校本科教学评建工作的过程及成效之外，还需就专家考察过程中所关注的问题作出令人满意的答复；

⑨其他有关考察活动。专家于考察期间将分散至全校各相关部处、院系进行走访调查，听取工作简要汇报，查阅原始档案或作有关专项考察；此外，择日到学生食堂就餐一次；

⑩在保证评估质量的前提下，专家组可以结合不同学校的特点，创造性地开展考察工作。

4)评估专家组如何考察学生学习风气？

答：学习风气是指学生在校学习和生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。主要表现在：①学生自觉遵守校纪校规，考风优良。②有符合实际的学风建设和调动学生学习积极性的措施，学生主动学习，勤奋进取。③参加课内外科技文化活动的人数多，效果好。

5)评估专家组如何考察学生的基本理论与基本技能的实际水平？

答：专家组以灵活的方式进行考察。比如，通过组织课堂讨论、座谈提问、考察实践动手能力等手段来了解学生的知识结构、能力水平、思维反应、综合素质和综合教学，并结合考察学生在全国或地区统考（如英语四六级通过率、计算机等级考试通过率、考研率等）的成绩，在学科竞赛（如数学建模竞赛、物理或化学比赛）中的成绩等。

6)评估专家如何考察毕业论文和毕业设计的质量？

答：①看解决实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实验、总结、结论等方面看；

②看综合知识的应用能力。如外语、计算机应用能力，经济分析能力，各种知识融会贯通能力等；

③看应用各种工具的能力。如如何使用设计手册、网上查找资料的能力等；

④看撰写科研报告与论文、进行设计的能力以及表达、交流能力；

⑤看发扬团队精神、处理协作和人际关系的能力。

总的要看有无新的观点、新的论据、新的结论，体现创新精神。

二、学校概况

1、我校基本情况

1)学校的办学历史沿革是怎样的？

答：学校原名华南工学院，组建于1952年全国高等学校院系调整时期，由包括中山大学、岭南大学、湖南大学、广西大学等几所当时中国著名大学在内的中南5省12所院校的有关系科调整合并而成。1960年，学校被评为全国文教战线先进单位，同年成为全国重点大学；1981年经国务院批准为首批博士和硕士学位授予单位；1988年1月更名为华南理工大学；1995年通过“211工程”部门预审，进入国家面向21世纪重点建设的大学行列；1999年底，通过教育部本科教学工作优秀评价，成为全国第一批“本科教学优秀学校”；同年，经科技部、教育部批准，成立国家大学科技园；2000年，经批准成立研究生院；2001年，实行新一轮部省重点共建，学校进入国家高水平大学建设（“985工程”）行列。

2)学校占地面积、建筑面积、藏书量分别是多少？

答：学校分为两个校区，北校区为五山校区，南校区为大学城校区，校园占地294多万平方米，校舍总建筑面积179万平方米，图书馆藏书467.7万册。

3)学校的学科建设状况如何？

答：目前学校共设有30个专业学院；有6个国家级重点学科；67个本科专业，14个博士授权一级学科，30个硕士授权一级学科，75个博士点，177个硕士点，其中有工程硕士（21个领域）、建筑学硕士、工商管理硕士（MBA、EMBA）、公共管理硕士（MPA）、风景园林硕士和法律硕士6个专业学位授予权；有11个博士后科研流动站。

4)我校院系设置情况如何？

答：我校目前设置的30个专业学院分别是：机械工程学院、工业装备与控制工程学院、建筑学院、交通学院、电力学院、电子与信息学院、自动化科学与工程学院、材料科学与工程学院、化工与能源学院、资源科学与造纸工程学院、轻工与食品学院、数学科学学院、物理科学与技术学院、化学科学学院、工商管理学院、政治与公共管理学院、外国语学院、汽车工程学院、体育学院、环境科学与工程学院、生物科学与工程学院、计算机科学与工程学院、计算机软件学院、电子商务学院、经济与贸易学院、法学院、新闻与传播学院、艺术学院、旅游与酒店管理学院、国际教育学院。

5)我校专业结构情况如何？

答：我校目前的9大学科门类67个本科专业，涵盖了广东全部支柱产业和优先发展的高新技术领域，形成了以理工为主，管、经、文、法、艺协调发展的综合性大学的本科专业结构新格局。

6)学校的师资力量如何？

答：学校重视师资队伍建设，师资力量雄厚。学校现有教职工4461人，其中专任教师2146人，两院院士5人，双聘院士18人，俄罗斯工程院外籍院士1人，国家教学名师1人，广东省特聘教授6人。研究生导师1023人（其中：博士生导师321人，硕士生导师996人）。

7)学校办学规模如何?

答：现有全日制本科学生24770人，博士、硕士研究生9042人，留学生573人，已形成学士-硕士-博士完整的人才培养体系。

8)学校科研机构设置情况如何？

答：学校拥有一批有较强实力的科研机构及技术开发基地，其中包括2个国家重点实验室、2个国家工程研究中心、4个教育部重点实验室、1个国家甲级建筑设计研究院、1个国家大学科技园，6个广东省重点实验室。

9)我校有哪几个国家级教学基地？

答：国家工科数学课程教学基地、国家大学生文化素质教育基地、国家集成电路人才培养基地。

10)我校建设高水平大学的三大发展战略是什么？

答：2003年12月我校提出了“开放活校、人才强校、文化兴校”三大发展战略。

11)学校课程建设主要成效如何？优秀教材、教学成果获上级奖励情况如何？

答：学校以精品课程建设为主线，提高本科课程的水平和质量，目前全校已有7门国家级精品课程、17门省级精品课程、74门校级精品课程。自2001年我校共获2项国家级教学成果一等奖（参与），7项二等奖。24项广东省教学成果一等奖，12项二等奖。

12)我校网络基础设施状况如何？

答：中国教育和科研计算机网(CERNET)华南地区主节点、广东省教科网(GDERNET)网络中心设在我校。校园网主干光纤通达全校，带宽达10GB；信息点达4万个以上；学生宿舍大楼都采用1000M上联，楼内100M交换到桌面；无线网覆盖图书馆、主要办公教学大楼、会议报告厅等区域；出口速率达10GB。网络与应用技术处于高校前列。

（以上数据统计时间截止日期为2007年9月）

2、学校办学指导思想与发展定位

1)学校的办学指导思想是怎样的？

答：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，不断加强和改善党对学校工作的领导；以人为本，以学科建设为龙头，以人才培养为根本，以科技工作为重点，既要做大，更要做强，实现新的跨越式发展；全力推进学校由多科性向综合性，教学研究型向研究型，半开放式向开放式大学转变，把学校建设成为国内一流，世界知名的高水平大学。

2)本科教育的办学特色是什么？

答：我校本科教育的办学特色有三个：一是联合共建，主动服务，融入发展促发展；二是科研促教学，实践强能力，培养高素质创新型人才；三是组建团队，强化队伍，提高教学质量和办学水平。

3)学校的校训、校风是什么？

答：学校治学严谨，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风，“博学慎思明辨笃行”是我校的校训。

4)学校的人才培养指导思想、人才培养模式是怎样的？

答：我校人才培养指导思想是：“重人品、厚基础、强能力、宽适应”。我校实行“合格+特长”的人才培养模式。

5)学校的人才培养质量如何？

答：建校50多年来，我校已为国家培养高等教育各类学生16万多人，一大批毕业校友成为我国科技骨干、著名企业家和领导干部，我校被社会广泛誉为“工程师的摇篮”、“企业家的摇篮”、“中国理工科大学在南方的一面旗帜”。

6)学校发展目标是怎样的？

答：实行“三步走”发展战略，到2052年左右，把我校建成国内一流、世界知名的高水平大学。

7)学校的定位是什么？

答：①学校类型定位：综合性、高水平研究型大学；

②办学层次定位：着力提高本科教育与研究生教育质量，积极发展留学生教育；

③学科发展定位：以工为主，理工结合，多学科协调发展；

④人才培养目标定位：培养高素质、“三创型”（创新、创造和创业）、国际化的高级专门人才；

⑤服务面向定位：立足华南，面向全国，学校发展与国家发展、区域发展紧密结合；

⑥发展目标定位：实行“三步走”发展战略，到2052年左右，把华南理工大学建设成为国内一流，世界知名的高水平大学。

3、我校学生工作基本情况

1)我校目前有哪些几类奖学金？

答：我校奖学金包括国家奖学金、国家励志奖学金、学校奖学金、企业奖学金、新生奖学金、西部开发奖励金等。

2)我校的资助体系如何?

答：我校高度重视资助贫困家庭学生工作，采取各种措施切实解决好大学生的实际问题，逐步建立起以国家助学贷款为主体，包括国家助学金、广东省政府助学金、特殊困难补助、勤工助学、社会资助等多途径在内的多元化资助工作体系，帮助贫困家庭学生顺利完成学业。

3)我校校内勤工助学有什么岗位？

答：学生工作助理、园林绿化、学生宿舍管理、饭堂服务、图书馆管理等。

4)我校学生宿舍的基本情况如何？

答：我校共有学生宿舍65栋，建筑面积约38万平方米，可住学生3.8万人。根据学生宿舍住宿条件的差异住宿费标准分为5类：1500元/年，1200元/年，1000元/年，750元/年，500元/年。

5)我校近三年毕业生的一次就业率（截止到每年的9月1日）如何？

答：2004年96.63%；2005年98.11%；2006年96.08%。

6)我校学生可以得到哪些就业指导服务？

答：学校以学生职业生涯发展为目标，以就业指导公共选修课为基础，以职业启航就业讲座、择业先锋夏令营、网络学堂、职业测评、个性辅导和就业书屋为补充，搭建全程化、个性化、多元化、规范化相结合的就业指导模式，为毕业生提供真诚关怀、科学指导、周到服务。

7)我校毕业生的社会评价如何？

答：用人单位对我校毕业生的认可度较高，一方面从我校的高就业率上得到体现，另一方面，通过近几年来对用人单位的跟踪调查，更显示出我校毕业生因具有专业素质过硬、学习及创新能力强、心理素质好、执行能力强、预期发展好等一些共同的特质而受到用人单位的青睐。

8)我校共青团工作的特色是什么？

答：我校共青团组织得主要职能是“组织青年、引导青年、服务青年、维护青年合法权益”，以素质拓展计划为统揽，为青年学生成长成才服务。紧紧围绕高校育人的中心，实现高校共青团的四大职能，构建了独具“团”味的“四育人”体系：一是加强思想政治教育，构建“四位一体”的理想信念教育平台；二是开展校园文化活动，树立“高雅艺术进校园”等校园文化品牌；三是开展科技创新活动，建立“三创”型高素质人才的培养机制；四是开展社会实践活动，营造人人争做志愿者我要作贡献的氛围。

9)我校共青团品牌活动有哪些？

答：“高举团旗跟党走”青年月主题系列教育活动、“我与祖国共奋进”科技文化节、素质拓展计划、百步梯攀登计划、“挑战杯”赛事（“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛）、“三走进三了解三提高”暑期社会实践、“青春服务新农村”寒暑假农村社会调研、社团活动月、百步梯IT浪潮、世纪木棉系列学术讲座等。

10)什么是SRP计划和百步梯攀登计划？

答：华南理工大学“学生研究计划”（Student Research Program，以下简称SRP）旨在通过鼓励学生参与科研实践项目，开展初步的探索性研究工作，帮助学生获得科学研究的基本训练和研究技能，明确学习目的和兴趣，增强教师和学生间的交流合作，在实践过程中培养学生的创新意识、创业精神和创造能力。

我校于2002年启动了“百步梯攀登计划”，扶持学生课外学术科技研究项目，在读的全日制博士生、硕士生、本科生均可以参加，可于每年的4-5月进行项目申报，由学校团委负责日常管理。自该计划实施以来，全校立项数量达到1000多项，有近万名学生参加了该计划，大力营造了我校课外学术氛围，并为“挑战杯”竞赛输送了许多优秀的作品。

11)我校参加“挑战杯”竞赛获得哪些成绩？

答：我校于2003年11月承办了第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛，并获得总分第四名的好成绩。在第四届、第五届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中我校分别获得两金一银、一金二银的好成绩。

12)我校学生组织有哪些？

答：我校学生组织包括：学生会、研究生会、社团联合会、百步梯学生创新中心、学生妇女委员会。

三、我为评估做什么？

1)在迎接评估过程中学校对学生的总体要求是什么？

答：①全体学生要了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作；

②要了解校情和院情，确保专家检查和座谈时能够“应对自如”；

③要参加基本理论和基本技能培训，认真学习，以准备专家进校后的抽考；

④毕业生认真做好毕业论文或毕业设计，出色地完成大学学习的最后一项任务；

⑤按时上课，不旷课，不迟到，上课认真听讲，积极回答老师的问题；

⑥要积极参与评估期间学校组织的各项活动中，努力展示华工学子的良好精神风貌；

⑦随时准备参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会；

⑧对专家要有礼貌，言行要有分寸，不说有损于学校形象的话，不做有损于学校形象的事；

⑨要自觉维护校园环境的整洁和有序；

⑩要显示良好的个人修养，注意衣着整洁，举止文明。

2)在课堂上应遵守怎样的行为规范？

答：①提前5分钟到课堂，不迟到、不早退、不旷课、不打瞌睡。

②上课时做到衣着整洁、得体，不穿背心、拖鞋进入教室。

③不携带食品进入课堂，不在教室吃食品。

④上课时关闭手机等通讯工具，保证良好的教学秩序。

⑤集中精力听课，积极和任课老师互动，认真做好笔记。

3)在寝室中应遵守怎样的行为规范？

答：①自觉遵守宿舍管理各项规章制度，服从管理。

②遵守作息制度，按时起床、按时就寝，不晚归。

③不在宿舍喧哗、打闹、打球等。

④宿舍里谈吐文明，不讲脏话。

⑤不将易燃、易爆的物品带回宿舍，不在宿舍内烧酒精炉、点蜡烛，不使用电炉、电热棒、电磁炉等大功率电热设备，不私接电源、乱接电线。

⑥不留异性住宿。

⑦不在宿舍内抽烟、酗酒。

⑧注意保持宿舍区公共场所和宿舍内卫生清洁，不随地吐痰、乱抛果皮纸屑。

⑨遇到来访的老师、专家时，主动起立，热情接待。

4)在食堂应遵守怎样的行为规范？

答：①文明就餐，自觉排队，不插队。

②就餐时不浪费粮食，不乱扔垃圾和杂物，保持食堂清洁。

③尊重食堂工作人员的劳动，配合工作人员搞好食堂清洁工作。

5)在图书馆应遵守怎样的行为规范？

答：①图书馆开放时要有秩序地进馆，夏天不穿背心、拖鞋等进阅览室；在图书馆内走动，尽量放轻脚步，以免影响他人。

②借阅图书时不要乱翻乱扔，保持原有摆放顺序。

③不要替他们代占座位，也不要强占暂时离开的读者的座位。对于阅览室里的书刊，阅后应及时插入原处，不要一人同时占用几本杂志，以妨碍其他同学借阅。

④不在图书杂志上乱写乱画，更不得拆撕书刊。

6)在教室和实验室应遵守怎样的行为规范？

答：①文明礼貌、尊敬师长。

②不讲粗话、脏话，见到老师要主动问好。

③自觉遵守教室、实验室的规章制度，服从管理。

④自觉遵守维持教室、实验室的学习秩序，在教学楼内保持安静，不喧哗，不打闹，不在教室内吸烟，吃零食等食物，不做与学习无关的事情。

⑤对教学过程中所用的仪器、设备、设施等公共财物，要珍惜爱护，不在课桌及墙壁上乱写、乱划、乱踏。

⑥爱护照明设备、节约用电，离开时应随手关灯。

⑦自觉维护教室清洁，不得随地吐痰、乱扔纸屑、果皮等杂物。

⑧上、下课时，走动动作要轻，避免发生嘈杂声影响他人学习。

7)在会场中应遵守怎样的行为规范？

答：①准时参加会议，不迟到、不无故缺席。

②自觉维护会场秩序，服从统一指挥，遵守纪律。

③爱护公共设施，保持会场清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物。

④因故迟到或中途出场时动作要轻，不弄响座椅，以免影响他人。

⑤进入或离开会场有秩序，不要抢先、拥挤，避免造成混乱。

8)在校园公共场所应遵守怎样的行为规范？

答：①遵守校园公共场所的管理规定，不打架斗殴，不扰乱秩序，不起哄。

②自觉维护公共场所的卫生，不乱扔垃圾，不乱贴海报、宣传单等张贴物。

③在校园里遇到老师或专家时，积极热情，主动问好。

④男女交往文明得体。