2026年10月28日至30日，《基于国际胜任力测量的国际组织人才培养与推送》项目专家、联合国教科文组织、联合国近东巴勒斯坦难民救济和工程处、联合国儿童基金会东南亚地区学业指标项目顾问Andrés Sandoval-Hernández教授应邀来外国语学院讲学，讲座由粤港澳大湾区全球治理与国际组织研究中心副主任陆文泽、国际组织与全球治理教学团队长陈艳艳分别主持。2026级国际组织创新班全体学生参加讲座。讲学分别围绕“国际组织胜任力模型及其评估”与“国际组织政策简报(Policy Brief)写作技巧”两大主题展开。

Sandoval-Hernández教授从胜任力的多重概念切入，系统阐释了国际组织人才评估的理论框架与实践难题。他指出，全球胜任力、全球公民素养、跨文化能力与21世纪技能等标签虽各有侧重，但在知识、技能、态度与价值观等维度上高度重叠。通过分享其在德国管理跨国团队、在拉美开展教育合作以及在约旦为巴勒斯坦难民学校进行评估的亲身经历，生动展现了跨文化沟通能力如何在真实的互动与场域中习得。

在模型比较环节，Sandoval-Hernández教授详细拆解了OECD/PISA全球胜任力框架、UNESCO全球公民教育、IEA的ICCS测评体系以及欧洲委员会民主文化胜任力框架，他强调，不同模型背后的组织目的与价值导向存在差异，使用框架时必须保持批判性，警惕“测什么就教什么”的狭隘做法。在评估方法上，他分析了认知测试、自报问卷、情境判断与表现性任务各自的优势与局限，并结合约旦难民学校的真实案例，指出在跨文化环境中，性别、体罚等敏感议题如何影响评估数据的解读与政策的落地。他同时结合中国学生发展核心素养框架，探讨了国际模型与本土框架的互补关系，建议高校与工程教育将跨文化议题嵌入技术课程，并采用形成性评估手段。

国际组织政策简报撰写的讲座概述了政策简报的功能、特征以及影响力。Sandoval-Hernández教授系统区分了学术期刊、技术报告、政策简报与公众博客的文体定位，指出政策简报的核心受众是决策者及其顾问，篇幅通常为2至6页，核心功能是告知并影响决策。他强调，高质量的政策简报必须遵循“读者优先”原则。政策简报的标题直接呈现主要发现，开篇核心信息框涵盖问题、发现与行动，正文以2至3条最强证据支撑具体可行的政策建议。他通过“弱标题与强标题”“弱建议与强建议”的对比，直观展示了如何将学术研究发现转化为决策者可操作的行动方案，以及国际组织内部“撰写—评审—批示—传播”的标准化流程。

在问答环节，现场师生围绕本科生如何培养全球胜任力、政策简报中如何平衡倡导立场与客观中立、以及评估数据在国际比较中的审慎解读等问题开展交流。Sandoval-Hernández教授结合其在国际教育评估与政策咨询中的丰富经验逐一解答，并鼓励学生通过多语言学习、真实的跨文化互动与实习实践，逐步提升国际理解力与政策沟通能力。

系列讲座覆盖了国际组织人才胜任力的概念模型、测量评估到政策写作，系统呈现了国际组织人才培养的完整能力链条，讲座深化了师生对全球胜任力复杂性的认识，对推动国际组织后备人才培养具有积极影响。

主讲人简介：

Andrés Sandoval-Hernández，国际知名教育测评专家，英国巴斯大学教授，联合国教科文组织、联合国近东巴勒斯坦难民救济和工程处、联合国儿童基金会东南亚地区学业指标项目顾问，国际教育成就评价协会研究与分析部主任，国家外国专家项目《基于国际胜任力测量的国际组织人才培养与推送》专家。

图文：任晓、郭航佑、陈天宇