（2010年7月颁发执行，2013年11月30日修订）
依据《华南理工大学本科课程建设基本要求》以及《华南理工大学关于加强新教师课程教学辅导及试讲工作的通知》，结合我院本科教学课程建设的实际情况，特制订本规定，以规范我院本科课程建设以及本科任教管理的流程。
一、 教学大纲的制定流程
各系教学计划制定和修改由系主任依据专业发展特点与规范，，组织本系教师讨论确认教学计划的各门课程的学分、学时、性质的设置，最后报送纸版及电子版的教学计划给学院教学指导委员会审核通过。纸版教学大纲需本系开会确认的全部教师签字（需本系三分之二以上的老师出席才有效）。
工作流程如下：
教学计划制定论证会（各系2/3以上教师出席）
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确定本专业的教学计划（出席教师签字）
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报送学院（签字的纸版一份、电子版一份）
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学院教学指导委员会审核
二、 新增课程的设置工作流程
各系根据本系的师资、专业发展需求新增课程时，需在教学计划制定的同时，报送新增课程论证方案（论证表见本附件1），就师资力量、社会需求、实验设备现状等各方面情况进行课程建设的详细论证，通过可行性论证的课程方可报送学院教学指导委员会审核开出，并同时完成学校要求报送的新课程开设的其他教学文档。工作流程如下：
新增课程论证会（新增课程系3-5名副教授以上教师出席）
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具备开出可行性的课程，有3-5名副教授职称以上的教师签字确认
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报送学院（论证表需参会教师签字）
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学院教学指导委员会审核通过
三、教师测评流程
各系根据本系师资，安排新入职教师或者无教学经验的教师担任课程，均须由安排该教师上课的系组成任课能力测评及格，由学院教学小组审核通过后方能担任课程主讲老师。测评小组（三名副教授以上职称的教师组成），对该教师的教学能力进行评议，评议成绩低于60分合格线的教师不能担任该新课程的任课教师。（教师测评表见本附件2）。另：对于学生测评连续两次排名5%以下，由教务处责成整改的教师，同样需要所在系组织整改和教学能力测评。
各系由3名副教授职称以上的教师组成测评小组
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进行试讲评议和打分
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报送学院测评表（评议教师签字）
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学院教学指导委员会审核通过
附件1：
| 生物科学与工程学院新增本科课程论证表 | |||||
| 新增课程名称 | | 预开设的专业及年级： | |||
| 该课程开设要求学生已经学过的基础课程要求 | | ||||
| 该课程开设的主要目的阐述 | | ||||
| 该课程建设所需的各项的各项经费、场地、设备要求是否达到要求（新增的实验课程必须填写此项内容） | | ||||
| 该课程开出后能讲授该课程的师资说明（教师姓名、职称，其中排第一位的教师为该课程建设负责教师） | 姓名（职称） | 曾主讲的课程 | 签名 | ||
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| 最终论证意见 | |||||
| 论证小组组长（签名）： | |||||
| 论证小组成员签名（开课系出席论证会议的教师，需该系2/3以上的教师出席论证会议）： | |||||
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附件2：
| 生物科学与工程学院教学能力测评表 | ||||
| 测评教师姓名： | | 所在院系： | ||
| 曾任教科目（课程名称、学时、上课年级专业）： | | |||
| 待任教课程（课程名称、课程性质、学时） | | |||
| 测评打分项目及评分要求 | ||||
| 项目 | 项目要求 | 分值 | ||
| 教学设计（30） | 教学目标明确、重点突出、条理清楚、能抓住要点、体现素质教育 | | ||
| 教学方法（20） | 善于组织课堂教学，熟悉教案，讲授正确，适当运用教学资源辅助教学，正确把握课型特点 | | ||
| 教学技能（30） | 普通话准确，表达流畅清晰，板书规范合理，教学组织严密 | | ||
| 教学效果（20） | 实现教学目标，教学效果好 | | ||
| 合计评定分数 | | |||
| 综合评价（测评小组组长予以评定）： | ||||
| 测评小组组长（签名）： | ||||
| 测评小组成员签名（三人以上，副教授以上职称）： | ||||
| 备注：60分以下为不及格，测评教师不具备讲授新课程的资格。 | ||||
