敬匠心 | 陈坚：扎根南粤、心系桃李

1990年八月底一个炎热的下午，我来到了广州这座城市，满城浓荫翠绿、姹紫嫣红。彼时的我未曾想到，未来三十五年，我会深深扎根于此、热爱于此。热爱这片土地的深厚底蕴、蓬勃活力、包容胸襟，更热爱它作为改革开放窗口蕴藏的无限可能。

在建筑学院的第一节课，刘管平先生声情并茂地讲述了华园的前世今生，阐释了建筑设计专业的博大精深与广阔前景，为我们娓娓道来建筑红楼的渊源，讲述夏昌世、龙庆忠等岭南建筑奠基人的治学与从业故事。那一刻，我内心对岭南建筑事业满怀敬意，更为自己能够投身其中、融入这段行业发展的伟大历程倍感荣幸。1995年，学院副书记与我谈话，希望我留校任教并继续深造。能够破格加入学院优秀的师资团队，收获学院的信任，我满心感激，同时也初感惶恐，深知教师责任重大，唯恐自己难以胜任。那个夏天，我全心备课，为首次登台授课做好充足准备，同时登门拜访各位授业恩师，虚心求教为师治学之道。谢纯老师笑着叮嘱我：“上课时如果发现同学打瞌睡，就准备几个小笑话，调动起大家的兴致，课堂节奏自然就顺畅了”。

我的第一堂课在27号楼七楼的专业课室开展。年级负责人张春阳老师介绍完我之后，引我走上讲台，轻轻拍了拍我的手，轻声说道：“不要紧张，正常发挥。”随后便走到课室后方随堂听课，温和的目光给予了我莫大的信心。即便如此，首次授课仍出现了小插曲：因过度紧张，我一时忘记了案例中建筑师的姓名。正当我窘迫卡顿之际，前排一位同学轻声提醒：“师兄老师，上学期您还给我们分享过路易斯·康的资料”。一句“师兄老师”让我恍然想起，上学期我还以学长的身份为他们答疑解惑，于他们而言，我亦是亲近的前辈。心念至此，我瞬间放松下来。课程结束后，张老师与全体同学为我送上热烈的掌声。我心中满是感念：一路走来，可敬的前辈、尽心的师长、可爱的学子，始终是我前行路上最坚实的依靠、最温暖的动力。

设计是典型的应用型学科，极其注重理论与实践的深度融合。我始终秉持这样的理念：设计师与医者殊途同归，无法诊治疑难杂症的医者绝非良医，无法落地实践的设计师，自然也无法培育出优秀的未来设计人才。2007年，我考取国家一级注册建筑师，成为华工设计院项目建筑师，此后深耕工程设计实践，累计参与数百项工程项目设计。其中，25项主创、主持的设计成果斩获国际、国家级、省市级及行业协会各类奖项：主创的贵港人民医院学术交流中心工程设计，荣获2019-2020年度意大利A’Design建筑与结构设计类优胜奖；主持的雍陌村峙鹤园景观工程设计，斩获2023年国际风景园林师联合会（IFLA）亚太地区专业奖；主创的中山富华道及周边老旧小区更新项目，荣获2025年AURA亚洲城市更新设计奖。多年实践让我深刻体悟到何镜堂院士“为激变的中国而设计”的时代使命，也更加明晰设计行业沉甸甸的社会责任。

自2019年起，我担任风景园林规划与设计专业四年级课程负责人，与教研组同事共同探索教学改革，致力于打破校园教学与行业实践的壁垒，将“象牙塔”中的设计教学与时代发展、国家需求深度结合，推进学研产融合、校企地协同、校企村联动育人，引导学生树立正确的专业观、职业观与学业观。在教学内容上，紧扣国家战略方向与广东建设发展需求，聚焦岭南传统园林建筑、生态公园建设、城市更新、乡村振兴四大核心方向优化课程体系。在教学模式上，坚持“落地大地、扎根田野”的教学理念，多年来始终践行“真项目、真场地、真条件”的三真教学模式。

我充分依托项目实践积累的行业与社会资源，搭建高校、地方政府、学术机构、设计机构多元协同的教学平台，组建跨界师资团队。近十年，我负责的四年级课程持续开展多方公开评图，既扩大了华南理工大学的行业影响力，也让每一次评图都成为学生沉浸式的专业实训课堂。从余荫山房的深柳堂前，到左步村的田间地头；从海珠湿地的河畔溪岸，到老城区多宝路的街巷深处，处处留存着学生田野调研、实地设计的足迹，也见证着他们对设计行业愈发深刻的认知。

2023年夏天，我们在中山左步村村史馆开展乡村振兴专题公开评图，中山市农业农村局陈柳斌主任为同学们讲授了一堂生动的乡村振兴思政课：“感谢华工学子扎根中山、深入乡村开展设计，打造真正助力乡村发展的优质作品，欢迎同学们毕业后扎根基层、深耕乡土。”2025年进入北京大学深造、斩获国家奖学金的阎甲琪同学，在课后深有感触地对我说：“校外一线专家的点评让我彻底明白，专业基本功至关重要，每一条CAD线条都有章法、不容敷衍，设计从来不是只会梳理逻辑、绘制图纸、讲述理念就足够的。”

在教学建设中，我始终立足国家战略需求、对标国际育人标准，构建双轨育人平台。一方面依托校外实践基地，落地“校企地协同育人”模式；另一方面打造“国际无界课堂”，常态化邀请国内外知名学者、行业专家授课评图。2020至2025年，累计邀请50余人次海内外专家、教授，开展30余场高水平学术讲座，涵盖法国、日本、美国等多国知名学者与行业大咖，线上线下双向联动，疫情期间从未间断。持续的教学探索收获了丰硕成果：2024、2025年连续两年斩获广东省风景园林学会科学技术奖教学成果奖，获批校级思政教学改革课题资助，2024年成功立项广东省高校本科社会实践重点课程。

风景园林本科应用型人才“三位一体”培养模式

中山农办陈柳斌主任在左步村史馆开展乡村振兴现场教学

2023年，凭借在中山乡村振兴项目中的实践积累，我受邀在中山党校开展““百千万工程”中山典型村建设的路径和探索”专题分享。我始终这样定义自己：华南理工大学建筑学院一名普通教师、一名普通设计师。这两个身份，是我从业从教的基本准则，更是终身追求的最高标准，而二者最好的融合，便是带领学生扎根乡土、立足实地，开展真实的实践与研究。

2024年暑假，我带领学生前往广东佛冈水头镇新联村，开展人民公社会堂环境更新项目调研，深入了解当地魔芋产业赋能乡村建设的发展模式，结合产业发展与乡村设计的融合价值撰写实践报道，并获评学校“暑期社会实践优秀指导老师”。2024至2025年，我连续两年带领学生参与广东省“粤美乡村风貌大赛”，带队深入田间地头、街巷农宅，反复研讨方案、打磨设计、通宵指导，最终斩获多项大奖。其中2025年，指导本硕学生在第二届“粤美乡村风貌大赛”中斩获6项奖项；同年，带领学生组队参加第十八届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛肇庆““百千万工程””专项赛，荣获一等奖。近五年，我指导学生在各类高水平设计竞赛中累计获奖超40项。看着学子们在米兰设计周、未来设计师、人居环境奖、花园杯、广东风景园林优秀学子奖等各类赛事中屡创佳绩，我由衷为自己的教师与设计师身份感到荣耀。

曾深夜收到2023级专硕蔡慧琳同学的微信：“陈老师，我们今天领到了粤美乡村设计大赛的获奖证书，特别感谢您的耐心指导。从场地调研、规划思路到构造细节，从发现问题到解决问题，您的指导让我醍醐灌顶，让我真正明白设计该如何落地、如何实践。”那一刻，我满心感恩，感恩伟大时代的赋能，感恩南粤大地的滋养，感恩华园的培育，更感恩每一位奋力成长的学生。

 佛冈县水头镇新联村乡村振兴暑期社会实践现场

三十年从教与实践，让我愈发笃定：直面真实问题、解决真实问题，是设计行业的核心，扎实的专业基本功，是设计育人的根基。自2024年起，我在“百千万工程”实践调研中发现，岭南高密度传统村落存在突出的消防隐患，现有行业规范难以适配乡村真实场景。为此，我连续两年带领本科毕业班与研究生团队，在中山雍陌村、长洲村开展“基于消防机制的岭南高密度传统村落更新规划与设计”专项研究，聚焦乡村安全底线的真实难题开展教学与实践探索，培养学生直面问题、破解困境的专业能力与担当。

一届毕业答辩结束后，我曾有感而发：“连续多日的本硕答辩，心生感慨。当下不少学生，能分析却无判断、重热点却避痛点、熟套路却缺创新、有噱头却无常识、善堆砌却不精简、知表象不知本质、能空谈不会落地。若行业已然步履维艰，教育却流于形式、浮于表面，教学重心偏向包装传播而非扎实功底，大浪淘沙之后，行业还能留存多少真正的从业者？”这段感悟收获近百条点赞。为破解教学困惑，我专程拜访彼时仍健在的恩师赵伯仁先生，先生赠予我四字箴言：“守本创新。”我幡然醒悟，教育不可一味求新求变，守住专业本源、夯实基础，才是创新的前提与根基。

2023年起，我面向本科四年级开设“设计基本功”系列专题讲座，聚焦实地调研方法、CAD制图规范、建筑设计基础常识、模型搭建、方案汇报、研究逻辑等核心基础内容。这些如今常被忽视的基础课程，却广受学生欢迎。不少学生反馈，很多知识看似熟悉，实操时却无从下手、漏洞百出，听完讲座才真正读懂设计的底层逻辑。我常叮嘱学生：“听闻十次，不如实操一次。”知识在应用中内化，技能在实践中成型，设计行业更是如此。2024年6月，斩获校级优秀毕业设计的阎甲琪同学，在答辩结束后手捧鲜花向我致谢，特意展示自己的毕业设计CAD底图，询问图纸规范与细节是否达标。我倍感欣慰，深感孺子可教。

2015年本科毕业20周年同学聚会

1995年90级建筑学甲班毕业照

2015年11月，本科毕业二十周年同学聚会上，我赋诗两首，以此回望三十年从教、从设计路，亦是我半生初心写照。

其一：深圳仲秋课程调研

观园求冶前海滨，

景异步移学同行。

南国有木佳如许，

华盖待成细细淋。

其二：再聚红楼

再见已有霜染头，

聚首仍忆少年遒。

红尘未改少年志，

楼外青松二十秋。