课内学习夯实根基，理性探索跨越成长

个人简介：

个人自述：    

能够有机会在《南国晨梯》写下自己的故事，我感到十分荣幸。自栏目推出以来，我一直以读者的身份阅读学长学姐们撰写的文章：那些关于学习、科研、升学与成长的经历，曾是我迷茫时的一盏盏明灯，指引着我前行。未曾想到，有一天我也能以讲述者的身份，在这里写下自己一路走来的学习与成长。

因此，写下这篇文章，对我而言不仅是一次经历的整理，更是一场与过去自己的对话。我希望借此机会，回顾自己在学院的学习、科研与成长，也希望这些并不成熟却真实的感受，能够像曾经帮助过我的那些文章一样，给后来者一点参考、一点鼓励。

　　课内学习：为科研而学，厚积成势

　　坦白说，我并不是一进入大学就特别优秀的学生。刚开始面对大学课程时，我常常怀疑自己是不是不够聪明：课堂上老师讲过一遍，有些同学似乎很快就能理解，而我却往往需要在课后重新整理笔记、反复推敲很久，才能真正把知识消化下来。那段时间，我也曾因为跟不上节奏而感到沮丧，甚至怀疑自己是否真的适合这条路。直到一次与程先生的谈话，让我重新肯定了自己的选择和方向。程先生曾对我说：“勤奋即天才。”这句话给了我很大的鼓励。于是，我开始接受自己的节奏，也愿意用更多时间去弥补理解上的滞后，在一次次反复学习和追问中，慢慢建立起属于自己的信心。

程先生与崔文浩面对面交流

　　对我来说每一门专业课往往都需要投入数倍于课堂上的时间去整理和复习。课间或课后，遇到一时想不明白的知识点，我也会继续向老师请教，直到真正弄懂为止。也正是在这个过程中，我对学习的理解逐渐发生了变化。相比于单纯把一门课考出高分，我更看重的是，能不能真正把课程内容学懂、学扎实，让它们成为自己未来深入学习和开展科研的基础。

　　很多在课堂上看似抽象、琐碎的知识点，放到更长远的学习和科研过程中，其实都会慢慢显现出价值。所以，对我来说课内学习最重要的，不只是拿到一份漂亮的成绩单，而是在一门门课程中不断积累方法、拓宽视野、夯实基础。只有把这些基础真正打牢，未来面对科研中的新问题时，才能更有底气，也更有继续向前走的能力。

崔文浩同学的课程笔记

　　科研探索：不止于做事，更在于思考

　　大二刚开学，我有幸加入程先生课题组，开始真正接触科研。那时的我既兴奋又忐忑，兴奋的是自己终于有机会走近真实的科研工作，忐忑的是面对一个全新的领域，我还不确定自己能否做好。

　　程先生并没有让我一开始就急于上手实验，而是建议我先认真参加组会，听师兄师姐们汇报各自的研究内容。于是，在接下来的一个学期里，我暂时按下了想要尽快走进实验室的激动，把更多时间用在参加组会和阅读文献上。每次组会结束后，程先生常常带着大家一起在咖啡厅边吃边聊，那些轻松的交流时刻，也成了我向师兄师姐请教问题的重要机会。遇到听不懂的概念、不熟悉的方法，或是一时想不明白的科研思路，我都会主动请教师兄师姐。结合平时大量相关论文的阅读，我逐渐了解课题组不同方向的研究内容。也正是在这个过程中，我对软物质自组装领域有了越来越具体的认识。

　　在一次组会中，我突然找到了自己真正感兴趣的方向。那次汇报里，唐静远师兄关于通过链极性调控超晶格结构的研究深深吸引了我，于是我开始参与这一课题，并在唐师兄的指导下真正开始实验，这时我才发现科研中的每一步都远比想象中更加细致。刚开始我的实验操作并不熟练，一些看似简单的动作，自己上手时却总是做不好，唐师兄便一点一点地教我从最基础的实验操作，到样品制备中的细节控制，再到如何观察实验现象、判断实验结果，师兄都给予了我非常耐心的指导。每次实验结束后，我都会及时回顾整个过程，把操作细节、实验现象和自己的思考认真记录下来，既是为了避免后续遗忘，也是希望在不断复盘中发现问题、总结经验。很多时候真正推动我进步的，并不是某一次实验本身，而是在一次次回看、修正与积累中，我逐渐形成了对实验更深的理解。

　　到了大三，在掌握基础实验技能、积累了一定文献阅读量之后，我开始尝试提出自己的idea。在唐师兄已有工作的基础上，我开始思考：如果改变linker中吡啶结构N原子的位置，分子间相互作用方式是否会随之发生变化，并进一步影响最终的相结构？围绕这个问题，我连续思考了很久，尽可能推演不同结构设计可能带来的结果及其背后的理论依据，并在开学汇报中进行了展示。汇报结束后，程先生肯定了我的思考，也鼓励我继续做下去。这对当时的我来说是莫大的鼓舞，也让我更加坚定了继续探索的信心。后续实验结果也验证了我的想法的正确性。在此之后，我又进一步思考：如果在linker中苯环结构外围逐步引入尺寸从小到大的原子，是否能够调控分子间的π–π相互作用，从而影响自组装过程和最终相结构？带着这个问题，我在寒假期间继续设计并推进实验，最终也获得了比较理想的结果。这些经历让我真切感受到，科研并不只是完成既定任务，更重要的是在已有工作的基础上提出新的问题，并通过实验一步步验证自己的想法。

　　除此之外，程先生在暑期学校中讲到的一个“圆圈”，那是一条关于固液相变的闭合熔融曲线，它逐渐成为我后来无数个日夜钻研的一部分。程先生曾半开玩笑地说，如果有人能够找到曲线下半部分对应的真实物质，或许就是下一位诺贝尔奖获得者。这个看似轻松的玩笑，却让我意识到一个简单图形背后蕴含着极其深刻的物理问题。受此启发，我开始阅读一些关于相变与相平衡的书籍，试图理解其中更本质的机理，并将其运用到科研当中。

　　与此同时，我也越来越意识到，科研不能只盯着自己手头的一小块内容，还需要不断拓展视野。无论是在暑期学校中认真聆听学术大咖的科研分享，还是参加全国高分子大会，这些经历都让我接触到更广阔的研究领域和更多元的学术视角。

　　回过头来看，科研带给我的不只是完成了多少实验，更重要的是让我明白：真正的成长，不在于机械重复，而在于带着思考去做事；既要有脚踏实地、反复验证的耐心，也要有不断学习、主动拓展的眼界。

　　朋友相处：与其彼此追赶，不如并肩前行

　　除了学习和科研，我也越来越珍惜大学里那些真诚的陪伴。对我来说，朋友之间最好的状态，不是彼此比较、不断消耗，而是在各自努力的同时，互相支持、一起成长。

　　大学生活节奏快、压力大，如果总是把身边的人看成竞争对手，很容易陷入焦虑和内耗。相比之下，我与朋友们相处则是保持一种轻松而积极的方式：不盲目攀比，也不给彼此制造额外压力，而是在同行的路上互相帮扶、共同进步。

　　很多时候，这种支持并不需要多么宏大的表达，往往只需要一些具体的小事就可以体现。比如我的一个好朋友有一段时间把更多精力放在科研上，难免顾不上课内知识，我便在期末考试前把自己平时整理的笔记发给他，帮其复习，最后我们俩一起取得了满绩的好成绩；也有朋友因为重修、重考而压力较大，我会把整理好的笔记和复习阶段做的思维导图分享给他们，帮助他们在最后冲刺时能更快抓住重点。

　　当然，朋友之间的帮助从来不是单向的。对我来说，他们给予我的支持同样珍贵。每当我因为事情太多、节奏太紧，或者因为一些不顺利的事情陷入情绪低谷时，身边的朋友总会耐心听我倾诉、安慰我、陪我慢慢走出来。

　　我认为，大学里最珍贵的收获，不只是成绩单上的数字，更是这些彼此陪伴、彼此托举的时刻，以及在其中慢慢积累起来的友谊。

　　未来规划：脚踏实地，也始终抬头看路

　　对于未来，我始终希望自己能够保持清醒而坚定的方向感。无论是课内学习还是科研训练，我都希望它们不仅是阶段性的任务，更能成为支撑自己继续向前的积累。未来，我会继续打牢专业基础，提升独立思考和解决问题的能力，也希望自己在科研中不断成长，逐步形成更完整的科研素养。

　　我也清楚，未来面临的挑战一定不会少，无论是继续深造还是走向更广阔的平台，都需要更扎实的能力和更充分的准备。正因如此，我更希望自己能够立足当下，把眼前的每一步走稳，把该学的知识学扎实，把该培养的能力一点点建立起来。只有准备足够充分，才能在机会来临时更从容地把握，也才能在挑战面前更坚定地向前。

导师寄语：

程正迪教授： 

　　崔文浩同学从大学二年级就来到我们组做真刀真枪的科研。一年多来，他努力学习，刻苦专研，在学习和科研上都取得了很大的成绩。我入职华南理工大学已近十载，在众多学子中，他是屈指可数的卓异之才。我深信，他定能不惧险阻、砥砺奋进，最终抵达辉煌的巅峰。

　　更难能可贵的是，他一直保持着对每个同学的热忱，关心，爱护之心，做到了格物致知。格物，是终身的自我修炼，让我们在喧嚣中保持清醒，在浮躁中坚守本心；致知，是一生的认知追求，让我们穿透表象、远离虚妄，把自己的一生活得更有意义，更有希望。