各院（系）：
为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，根据《华南理工大学“明道育德”课程思政教学改革实施方案2.0》等相关文件精神，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想与专业教育有机融合，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政育人体系，推动课程思政高质量内涵式建设，学校决定启动2025年度本科课程思政示范项目（示范课程、示范团队、示范学院）申报工作，现将有关事项通知如下：
一、建设思路
1.点面结合：所有本科课程必须进行课程思政教学改革，每门课程讲授时应将思政元素自然融入。在此基础之上，选树一批课程思政校级示范课程、示范团队和示范学院，推广课程思政建设先进经验和做法，在校内形成广泛开展课程思政建设的良好氛围，全面提高我校本科人才培养质量。
2.统筹建设：学校将统筹推进课程思政、一流课程以及一流专业建设工作。所有申报一流课程的课程必须在课程内容和讲授中有机融入思政元素，课程思政示范课程将参照国家级一流课程标准进行建设。
3.校院联动：学校将统筹经费建设课程思政校级示范项目，课程思政示范情况及课程思政成效将列入学院本科教学质量状况白皮书考核范围。学院应积极建设院级示范课程，并加大对课程思政示范项目建设支持力度。示范项目应充分发挥自身的示范引领作用，助力学校课程思政建设高质量发展。
二、申报条件
1.负责人应为我校在编在岗教师，政治立场坚定，师德师风良好，长期奋战在教学一线，具有较高的教学水平和教学艺术。示范团队、示范学院负责人一般应具有教授职称。
2.已经立项的校级及以上本科课程思政项目，不再列入本年度课程思政项目立项范围。同一代码课程不再重复建设。
3.凡有在研校级本科课程思政类项目的教师，不得申报本年度课程思政项目。
4.为保证项目负责人的精力和时间投入，每位教师只能牵头申报1项2025年度校级本科课程思政项目。
5.申请示范学院的，须超50%的专业已立项校级示范团队。
6.近3年来（自2022年3月1日起计算）所主持校级及以上本科教学类项目申请延期结题，或在结题过程中获“不合格”“不通过”或“暂缓通过”等结论的教师，不得申报本年度课程思政项目。
三、建设要求
课程思政建设应准确把握“坚定学生理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”主线，结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点，深入挖掘蕴含的思政教育资源，从教学内容、教学设计、教学模式、教学资源等方面将习近平新时代中国特色社会主义思想深入、系统、有机融入专业教育。积极探索数字时代运用计算机、大语言模型、虚拟仿真等数字技术赋能课程思政建设路径与方法，丰富课程思政教学内容、教学方法和资源平台等，促进人工智能赋能课程思政教学。
1.示范课程
申报课程类型覆盖公共基础课程、专业教育课程、实践类课程、通识教育类课程及选修课程，要求至少在50%的章节中融入思政元素，优先支持必修课。
（1）公共基础课程：由公共教学团队申报，重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。打造一批有特色的体育、美育类课程，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，在美育教学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。
（2）其他类型课程：由各专业申报，每个专业至少报送2门，通过校内评选的，认定校级示范课程，其他课程认定为院级示范课程。针对新时代人才培养新要求，各专业要深刻把握课程思政教学重点，将新时代伟大变革有机融入课程思政建设。要充分挖掘蕴含在工科、理科、医科、文科等不同专业课程中的德育元素，将德育渗透、贯穿专业课程教学的全过程，实现知识传授与价值塑造的同频共振。实践类课程以“实践研习”为切入点，发掘课外、校外的思政资源，更好地发挥实践教学的育人功能和价值引领。通识课程要提炼课程中的社会主义核心价值观素材，充分挖掘其中的德育内涵，强化政治方向和思想引领。
（3）教学理念先进。坚持立德树人，体现以学生发展为中心，致力于开启学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展。
（4）课程教学团队教学成果显著。课程团队教学改革意识强烈、理念先进，人员结构及任务分工合理。主讲教师具备良好的师德师风，具有丰富的教学经验、较高学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强，能够运用新技术提高教学效率、提升教学质量。课程负责人须为我校正式聘用的教师。
（5）课程目标有效支撑培养目标达成。课程目标符合学校办学定位和人才培养目标，注重知识、能力、素质培养。
（6）课程教学设计科学合理。围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。要把课程思政融入到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。
（7）课程内容与教学模式与时俱进。课程内容结构符合学生成长规律，依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，积极探索运用人工智能构建思政元素知识图谱、开展沉浸式教学等方式。教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。
（8）教学组织与实施突出学生中心地位。根据学生认知规律和接受特点，创新教学模式，因材施教，促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成，教学反馈及时，教学效果显著。
（9）课程管理与评价科学且可测量。教师备课要求明确，学生学习管理严格。针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元化考核评价，包括思政价值引领程度、专业教学契合程度和学生学习达成效果等，注重课程思政教学增值成效的评估。过程可回溯，诊断改进积极有效。教学过程材料完整，可借鉴可监督。
2.示范团队
（1）示范团队分为公共教学示范团队、专业核心课程教学示范团队2个类型，公共教学示范团队涵盖团队负责的所有公共课，专业核心课程教学示范团队涵盖本专业所有核心课程，不包含通识教育类课程及选修课程。
（2）示范团队的所有课程均须达到校级示范课程要求。每门课程的课程思政目标清晰、分工明确、设置合理，思想政治教育与专业知识体系教育有机统一。专业核心课程教学示范团队建设以专业为单位梳理各门课程所蕴含的思政元素，使课程思政与专业建设深度融合，系统梳理专业课程思政建设要点和模式，探索形成专业思政元素库。
（3）若校级示范课程包含在示范团队建设课程范围，学校将从示范团队层面统筹建设经费，不再对示范课程单独资助。若示范团队建设课程已经是校级示范课程的，不再对该课程进行资助。
（4）课程设计把关严格。示范团队严把课程准入关，课程设计合理，深入挖掘课程所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能，系统整理和分析德育渗透点，确保思政内容要进教案、进课堂、进考核。
（5）教师学习常态化。示范团队应搭建课程思政建设交流平台，积极参加各类教学竞赛，开展经常性的教学午餐会、现场教学观摩和教学培训等活动，带动专业内其他教师积极参与。
（6）集体备课机制完善。充分示范团队的基层教学组织作用，建立课程思政集体教研制度，定期组织专业教师集体备课课程思政，建立课程思政案例库。
（7）课程思政成效明显。建立多维的专业、团队内部课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，形成“评价—反馈—改进”的良性循环，带动学院、学校其他专业进行课程思政教学改革。
3.示范学院
（1）示范学院所有专业培养方案中的课程必须全部实行课程思政，每门课程讲授时应将思政元素自然融入。学院所有专业列入课程思政示范专业范围，专业四分之一的课程（公共基础课除外）达到校级课程思政示范课程要求。
（2）学院制定“课程思政”教育教学改革试点工作方案，明确工作目标、工作任务及保障机制，将思政教育元素融入学院本科教学改革的各环节、各方面，积极探索人工智能赋能课程思政教学建设路径，总结形成学科专业的课程思政教学要点。
（3）学院组织保障有力度。成立“学院本科课程思政建设工作小组”，由学院党委书记、院长担任组长，副书记（或常务副书记）、分管本科教学副院长担任副组长，负责推进学院层面的课程思政工作。
（4）教师教学能力培训常态化。提高教师育人水平，注重青年教师课程思政培训，充分利用名师资源，牵头组建课程团队，推广团队集体备课制度，形成团队稳定发展机制。开设优秀本科教学示范课，组织教师观摩学习课程思政试点课程，结合试点课程开展教学沙龙，组织研讨，鼓励教师自由交流，促进教师积极探索教学问题，分享课程思政教学经验以及感悟。实施综合评价，强化“立德树人”要求，全面考核教师在课堂教学中的师德师风、教学能力、业务水平和教学效果。
（5）示范辐射作用明显。贯穿课内课外，借助微信公众号、微博等平台，推出展示优秀课程思政教学案例的思政特色品牌专栏，打造原创新颖、形式多样的网络宣传文化作品，助推“互联网+思政”。每学年组织一次全校范围的教师课程思政研讨会，及时总结成功经验及有效措施，在校内推广辐射。
（6）质量监控体系完备。完善院内课程过程管理制度，严格执行课程、教材的准入、审核、评估和退出制度，严把课程、教材的政治关、学术关。强化质量管理，综合运用检查、督导、评价、评估、座谈、问卷等多种形式，形成系统的学院课程思政教学评价和监控体系，强化教学运行状况及学生学习状态监控。
四、其他事项
1.资助标准：校级示范课程按照1万元/门的标准资助。示范团队按照1万元/门必修课程的标准资助，上限为10万元。示范学院按照5万元/个的标准资助。
2.激励机制：获批校级课程思政示范项目的，将优先推荐申报认定教育部、省级课程思政类项目；教师参与课程思政建设情况和教学效果将作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容。
3.质量评价：建立完善课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，形成“评价—反馈—改进”的良性循环，对未达到课程思政建设要求的课程予以停开处理。
五、申报流程
请各学院于2025年4月8日（星期二）前将申报书（附件2、3、4）及汇总表（附件5）各一式一份报送至教务处教学计划与管理科（笃行楼北座307室），同时发送电子版至zhangyuanb@scut.edu.cn。
联系人：张老师、肖老师，联系电话：87110727。
教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知.doc
