2010年第7期（总第7期）
华南理工大学党委办公室编 2010年10月11日
领导讲话
胡锦涛：坚持“五个必须” 全面推动教育事业改革发展
刘延东：正确把握八个重要关系 推动教育事业科学发展
刘延东：重点推进九项工作 建设中国特色现代高等教育
学校工作
发展规划处加强战略研究和规划 推动学校科学发展
教育技术中心应用现代教育技术 推动教育教学改革
每月大事
高教动态
【领导讲话】
胡锦涛：坚持“五个必须” 全面推动教育事业改革发展
9月8日，中国政府网全文刊发胡锦涛总书记7月13日在全国教育工作会议上的讲话。讲话共分三个部分，阐述了推进教育改革和发展的重大意义和重要问题，号召全党全社会为推动教育事业科学发展而奋斗。现将讲话主要内容摘录如下：
一、充分认识推进教育改革和发展的重大意义
当前，我国社会主义现代化建设已进入新的发展阶段。我们的奋斗目标是，到2020年全面建成小康社会，进而到本世纪中叶基本实现现代化，在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
二、全面推动我国教育事业改革和发展
关于当前和今后一个时期我国教育改革和发展的总体战略和主要任务，《教育规划纲要》已经作出全面部署，各级党委和政府要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，切实抓好落实，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。这里，我想就推动教育事业科学发展强调几个问题。
第一，推动教育事业科学发展，必须优先发展教育。优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重大方针。在党和国家工作全局中，必须始终把教育摆在优先发展的战略地位。要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。要转变政府教育管理职能，落实政府发展和管理教育责任，积极推动建设覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入，2012年实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值的4％，并保持稳定增长。要把是否坚持优先发展教育、发挥教育重大作用作为检验各级党政领导班子是否真正贯彻落实科学发展观的重要内容。
第二，推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题。坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。要把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。坚持以人为本，在教育工作中的重要着眼点是全面提高国民素质。实施素质教育不仅涉及教育各个阶段和领域，更涉及文化传统、经济发展、社会结构、用人制度等方方面面，必须统筹兼顾、协调推进，切实把实施素质教育这件大事抓紧抓好、抓出成效。
第三，推动教育事业科学发展，必须坚持改革创新。改革是教育事业发展的强大动力。要深化教育教学改革，重视改革的系统设计和整体安排，加快重要领域和关键环节改革步伐，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。深化教育体制改革，要正确处理政府、学校、社会的关系，落实和扩大学校办学自主权，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。必须加强教育国际交流合作，提高教育交流合作水平，充分利用国内国际两种教育资源。
第四，推动教育事业科学发展，必须促进教育公平。教育公平是社会公平的重要基础。关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众，根本措施是合理配置教育资源。促进教育公平，要着力促进教育制度规则公平，全面推进依法治教和依法治校，坚持用规范管理维护教育公平，探索教育行政执法体制机制改革，完善督导制度和监督问责机制。要实施好高校招生“阳光工程”，建立和完善高校毕业生就业服务体系，坚决治理教育乱收费。推进教育公平是复杂的社会系统工程，也是一个需要逐步实现的历史过程。要坚持在经济社会发展的基础上，以发展促公平，以改革促公平，以政策支持促公平，不断满足广大群众日益增长的多层次、多样化教育需求。
第五，推动教育事业科学发展，必须重视教育质量。要把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，摆在各级各类教育更加突出的位置，树立以提高质量为核心的教育发展观，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，努力协调好教育发展和人的全面发展、教育发展和社会发展的关系，鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。要深入研究经济社会发展和用人单位对人才结构培养质量需求变化情况，加强教育质量评估和监管。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，着力提升教师素质、优化队伍结构。要加强学校领导者、管理者队伍建设，加强辅导员、班主任队伍建设，提高队伍整体素质。要完善绩效考核，发扬良好校风、教风、学风，力戒浮躁，形成全面提高教育质量的良好氛围。
三、全党全社会共同为推动教育事业科学发展而奋斗
推动教育事业科学发展，加强和改善党的领导是关键。贯彻落实好《教育规划纲要》是摆在全党全社会面前的重大任务，迫切要求各级党委、政府和领导干部提高领导教育工作能力和水平。
第一，着力加强和改善对教育工作的领导。各级党委和政府要强化责任意识，正确处理教育发展与经济社会发展的关系，健全领导体制和决策机制，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业，加强教育宏观政策和发展战略研究，制订符合本地实际的教育发展规划和政策措施，抓好《教育规划纲要》提出的重大项目和改革试点，及时研究解决教育改革和发展的重大问题和群众关心的热点问题。
第二，着力动员全社会共同推动教育事业科学发展。教育振兴，全民有责。要鼓励和支持全社会支持和参与教育事业发展，努力形成推动教育事业科学发展和促进人的全面发展的社会氛围。要切实保障人民群众对教育的知情权、参与权、表达权、监督权，建立和完善群众利益表达渠道和对教育建言献策的平台，积极利用社会力量监督和评价教育、参与教育管理。要引导和鼓励社会各界更新教育观、成才观、用人观，支持教育改革创新，形成既生动活泼又规范有序、共同推动教育事业科学发展的局面。
第三，着力组织广大教师和教育工作者投身教育事业科学发展伟大实践。广大教师要增强教书育人的责任感和使命感，把教学作为首要任务，自觉加强师德建设，大力弘扬优良教风，努力提高业务水平，积极探索和实践教育教学规律，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。学校各级领导干部和管理人员要用主要精力抓好人才培养和学校管理，改进领导方式，发扬校内民主，开放社会监督，以优异工作业绩赢得教师、学生、家长信任和支持。
刘延东：正确把握八个重要关系 推动教育事业科学发展
9月20日，中国政府网全文刊发中共中央政治局、国务委员刘延东7月14日在全国教育工作会议上的总结讲话。讲话包括三个方面内容，除对学习领会会议精神和贯彻落实会议部署提出要求外，重点强调了在推动教育改革和发展中需要正确把握和处理好的8个重要关系。现将该部分主要内容摘录如下：
二、正确把握若干重要关系，提高教育工作科学化水平
第一，优先发展与服务全局的关系。必须把优先发展教育作为长期坚持的重大方针，纳入各级党政领导班子贯彻落实科学发展观的政绩考核体系，形成保障教育优先发展的领导体制、决策机制和制度规范，确保经济社会发展规划优先安排教育，财政资金优先保障教育，公共资源优先满足教育。同时，必须指导和推动教育事业服务大局，主动适应经济社会发展需要，夯实基础、调整结构、优化布局、提升水平，以教育的优先发展支撑经济发展方式转变，服务国家和区域发展战略，为国家富强和民族振兴作出更大贡献。
第二，促进公平与注重效率的关系。要坚持把促进教育公平作为国家的基本教育政策，把工作重点放在促进义务教育均衡发展和扶持困难群体上。我国是一个发展中国家，举办世界最大规模的教育，一定要把有限的教育投入使用好。特别要注重教育资源的合理配置和优化布局，把资金投向最需要的领域、最关键的环节、最困难的群体，把钱花在刀刃上；注重教育事业的科学管理，避免大手大脚、资源浪费；注重发挥教育资源的引领作用，奖励优秀，鼓励争先，使教育投入产生更大效益，作出更大贡献。
第三，扩大规模与提高质量的关系。各级各类教育都要更加注重提高质量，走内涵式发展道路。要牢固树立以质量为核心的发展观，防止单纯追求规模、搞外延扩张而忽视教育质量的倾向。要全面实施素质教育，健全质量标准，完善评价体系，使教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上。鼓励更多的学校办出特色、办出水平，探索发现和培养拔尖创新人才的途径，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。教师素质决定着教育质量，要加强教师队伍建设，使教师素质与教育现代化的要求相适应。
第四，政府主导与社会参与的关系。教育兴国、教育立国、教育强国是国家意志，政府必须承担主要职责，发挥主导作用。同时，单纯依靠政府资源难以满足群众日益多样化的教育需求，这就要求在强化政府责任的同时，充分调动社会力量共同支持教育发展。一方面，要坚持教育的公益性和普惠性，明确政府的职责范围与重点领域，将政府资源主要用于保障基本公共教育服务。另一方面，要放宽准入、完善政策、规范管理，更多地发挥社会力量的作用，多元主体办学，多种形式发展，形成公办教育与民办教育相互促进、共同发展的格局。
第五，整体推进与分类指导的关系。既要对教育改革发展进行全局谋划、整体推进，也必须注重因时因地制宜，分区规划，分步实施。首先必须确保全国一盘棋，按照《教育规划纲要》确定的战略目标，落实教育方针政策和基本标准，统筹城乡、区域协调发展，加大对经济欠发达地区的支持力度。各地要在中央统一领导下，从自身经济发展水平和区域特点的实际出发，探索落实《教育规划纲要》的有效途径和具体办法，创造性地开展工作。对各级各类学校要分类指导，合理定位，找准问题，突出重点。
第六，尽力而为与量力而行的关系。当前经济社会发展的新要求、人民群众的新期盼和教育事业发展的新特征，更加凸显出加快教育改革发展的紧迫性。必须只争朝夕，奋发有为，全力以赴去实现《教育规划纲要》确定的目标任务，办好人民满意的教育。同时也要认识到，我国将长期处于社会主义初级阶段，国家还不富裕，不能超越现实条件和承受能力，定过高指标，提过高要求。在贯彻落实《教育规划纲要》过程中，一定要避免脱离实际、急于求成，防止留下后遗症，确保教育事业全面协调可持续发展。
第七，立足国情与面向世界的关系。办好中国的教育关键靠我们自己，要从我国优秀传统教育思想中吸取营养，从基层生动的实践中总结经验，从人民群众的需求中找准努力方向。同时，我们也要适应经济全球化深入发展和多样文明相互交融的新趋势，瞄准世界教育改革发展前沿，以更加宽广的胸怀和视野，开展多层次、宽领域的国际交流与合作，积极引进优质教育资源，吸收借鉴各国教育思想精华和办学经验，以开放促进教育水平的提升。
第八，改革发展与维护稳定的关系。当前，教育事业进入快速发展时期和改革攻坚阶段，新问题和老矛盾容易在短时期内相互叠加和集中凸显，扩大开放条件下境外敌对势力的渗透和破坏加剧，统筹好改革发展与维护稳定尤为重要。我们要始终保持清醒头脑，在坚定不移地深化改革、推动发展的同时，注重把改革力度、发展速度和社会可承受程度有机统一起来，使之相互促进、良性互动。
刘延东：重点推进九项工作建设中国特色现代高等教育
9月13日，国家教育部网站全文刊发中共中央政治局委员、国务委员刘延东8月23日在教育部直属高校工作咨询委员会第二十次全体会议上的讲话《加快建设中国特色现代高等教育努力实现高等教育的历史性跨越》。讲话包括三个部分，除对学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要，以及加强领导班子建设、提高高校管理工作科学化水平作出要求和部署外，重点强调从9个方面大力推进建设中国特色现代高等教育。现将该部分主要内容摘录如下：
二、突出重点、抓住关键，加快建设中国特色现代高等教育
高等教育战线要认真学习贯彻会议和纲要精神，增强紧迫感和忧患意识，勇于开拓，大胆探索，奋起直追，推动中国特色社会主义高等教育事业开创新局面，创造新辉煌，实现历史性跨越。当前，要在以下九个方面下大力气推进。
第一，始终把人才培养作为根本使命。
人才培养是高校的首要职责。要在政策导向、资源分配、评价考核、投入保障等方面作出更大努力，不断提高人才培养水平。一要确保教学的中心地位。学校领导的精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心的方针。二要转变教育观念。在人才培养中，要更加注重创新性、综合性、实践性、开放性和选择性。三要深化教育教学改革。教学要向以学生为中心转变，评价要向以能力考核为主的多元模式转变。
第二，始终把科技创新作为重要标志。
科研水平的高低是高校综合实力的重要标志，也关系到人才培养的质量。高校是科学研究的主力军之一，必须充分发挥智力密集、学科综合交叉和国际学术交流广泛的优势，瞄准世界科技发展前沿，以高水平的科学研究支撑高质量的高等教育，在建设创新型国家中承担更大责任。一要服务国家战略需求。二要加强基础研究。三要重视培育创新能力。四要完善科研评价机制。
第三，始终把服务社会作为重要职责。
当前我国正处于工业化、城镇化加快发展阶段，又面临着产业升级、体制转轨和社会利益格局深刻变化，需要研究和解决的问题很多，迫切要求高校在服务社会方面作出更大贡献。一要成为新兴产业的促进者。二要成为区域发展的助推器。三要成为学习型社会的建设者。四要成为国家和区域高水平的智囊团和思想库。
第四，始终把提高质量作为核心任务。
今后10年高等教育改革发展最核心的任务、最鲜明的特征就是提高质量。必须树立科学的教育质量观，把提高质量贯穿于高等教育办学的全过程。从宏观层面讲，要紧密围绕教育规划纲要、人才规划纲要、科技规划纲要和国家“十二五”规划的要求，科学规划，顶层设计，优化结构，合理布局，加强宏观调控。从微观层面讲，提高质量的要求贯穿于高校具体落实三大功能中，当前比较迫切的是加强质量保障。一要健全教育质量标准体系。二要健全教育质量保障体系。三要健全多层次的教育质量监测体系。
第五，始终把学科建设作为战略举措。
建设结构合理、富有特色、高水平的学科体系是提升高校办学水平的战略重点。无论什么层次、什么类型的大学都应注重加强学科建设、培养优势学科，国家对高校支持的重点也要转向支持学科和专业建设上来。一要完善富有特色的学科体系。突出区域特色和资源优势，支持重点学科做强做精，打造一流的学科群体。二要构建合理的层次结构。本科教育要注重开放兼容，探索通识教育；研究生教育要加快发展专业学位，不断扩大应用型、复合型人才培养规模。三要促进学科交叉融合。
第六，始终把师资队伍作为基本依托。
高水平师资是学校的核心要素，必须把加强教师队伍建设作为高校工作的重中之重。教师要以教书育人为本。要把教学作为教师考核的首要内容，纳入教师职务评聘办法，教授给本科生教学要成为高校的一项基本制度。教师队伍建设要以中青年和创新团队为重点。要坚持培养和引进相结合，以重大科研项目、重点学科、科研基地和国际学术交流合作项目为依托，集聚学科带头人和战略科学家，打造一流的科研教学团队。
第七，始终把改革创新作为发展动力。
当前，破解高等教育发展深层次矛盾，促进质量提升，关键在于深化体制机制改革。一要创新管理体制，形成新型的政府与高校关系。政府部门应当更加注重宏观指导和间接管理，不能直接干预学校的微观管理。二要深化办学体制改革，形成新型的高校与社会的关系。要创新高校与行业企业、科研院所、社会团体密切合作、资源共享的模式。三要建设中国特色现代大学制度，形成新型的高校内部治理关系。要在坚持和完善党委领导下的校长负责制的基础上，探索高校理事会制度和内部治理结构改革，建立高校自我发展、自我管理、自我激励、自我约束相结合的管理和运行机制。
第八，始终把对外开放作为有效途径。
对外开放是世界高等教育发展的一个大趋势，也是优化我国教育资源、培养国际化人才的有效途径。必须更加注重国际交流合作的内涵发展、质量提升和品牌建设，增强国际影响力。一要借鉴先进教育理念、引进优质教育资源。二要鼓励教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授。三要创新合作办学的形式。四要加强以学生为重点的人文交流。五要加强对国际问题的研究。
第九，始终把大学文化作为深厚土壤。
大学文化是高水平大学内在的精神品格，其核心内容体现在精神、价值、作风和对理想的追求上。我们正处于思想大活跃的时代，各种观念激烈碰撞，不同文化相互激荡。培育境界高尚、底蕴深厚的大学文化刻不容缓。一要以社会主义核心价值体系为指导。二要以校园文化建设为载体。三要以校风学风建设为抓手。对学术不诚信要采取“零容忍”政策，规范学术管理，健全惩治学术不端行为的制度，切实净化学术风气。
【学校工作】
发展规划处加强战略研究和规划 推动学校科学发展
一、科学制定学校发展三大规划
发展规划处自成立以来，根据学校统一部署，认真研究、科学论证学校改革与发展的重大问题与重要政策，为学校改革与发展提供高质量、建设性、可操作的研究报告、政策建议和决策咨询；起草研究、论证完善和落实学科发展规划，加强规划，分类发展，科学推进学科建设。近两年，牵头负责《华南理工大学发展三大规划（2009-2020年）》编制工作。经与相关部门多次沟通协作，拟定了三大规划编制的总体思路和各规划的框架与主要内容，制定了详细的工作计划和时间进度安排；通过对我国“985工程”高校及部分国外高校在规模、结构、层次及办学条件等方面情况的调研，完成了《华南理工大学<三大规划>编制工作调研报告》；在此基础上，会同相关部处完成了《华南理工大学发展战略规划（2009-2020年）》、《华南理工大学学科与高层次人才队伍建设规划（2009-2020年）》和《华南理工大学基础能力建设总体规划（2009-2020年）》初稿，并先后两次在校内公开征求意见和召开座谈会征求意见，形成了送审稿。
二、认真制定“211工程”和“985工程”下一阶段建设规划
一是完成“211工程”三期建设规划工作。围绕建设创新型国家和创新型广东的战略需求，优先做强一批优势学科，发展一批与现代产业密切相关的特色学科，进一步凝练学科方向，加大师资队伍建设和创新人才培养力度，推进体制和机制创新，全面提升学科建设和队伍建设水平,科学制定《华南理工大学“211工程”三期建设方案》。面向建设一批高水平优势学科，确定了12个国家重点学科建设项目；面向培育国家重点学科，确定了7个广东省重点学科建设项目；加强全国百篇优博培养，加大高层次人才队伍建设，确定了1个创新人才培养和队伍建设项目；面向构建教学科研服务大平台，确定了3个公共服务体系建设项目。
二是开展“985工程”下一阶段建设规划工作。2009年，结合编制学校发展战略规划、学科与高层次人才队伍建设规划和“985工程”三期建设预研究工作，开展了学科建设和“985工程”三期研讨工作。各学院组织党政领导班子、学术负责人和教授等从拟建设的学科和学科方向、科技创新和社会服务能力建设、高层次学科队伍建设、管理机制创新和学科公共平台建设、国际交流与合作等5个方面进行深入研讨。
2010年4月，学校召开“985工程”下一阶段建设动员及工作部署会议，明确了“985工程”下一阶段建设的思路，即集中资源，突出重点，着力在“高原”上建“高峰”，加快建设一批高水平学科、培育一支高层次人才队伍、形成一批国家级科技创新基地、提升人才培养质量、推进国际化办学。在相关部处、学院配合下，编制了《华南理工大学“985工程”(2010—2020年)建设改革方案》和《华南理工大学“985工程”(2010—2020年)建设规划方案》初稿。
三、加强学科建设规划工作
根据国务院学位委员会25次会议精神和广东省学位委员会《关于做好学位授权学科发展规划的通知》（粤学位〔2008〕10号）要求，发展规划处精心准备，认真谋划，组织计算机科学与技术等25个拟新增学位授权学科编制了发展规划，在此基础上形成了《华南理工大学学位授权学科发展规划（2008-2020年）》。同时，还开展了国家重点学科建设规划的编制工作，机械与汽车工程学院等14个有重点学科建设任务的学院编制了国家重点学科建设规划，制订了《华南理工大学国家重点学科建设规划》（初稿）。
合理布局，完成学位点授权自行审核工作。2010年5-7月，根据国务院学位委员会《关于委托部分学位授予单位自行审核博士学位授权一级学科点和硕士学位授权一级学科点的通知》（学位〔2010〕19号）精神，在坚持标准、保证质量、规范程序的前提下，经过通讯评议和专家组评审，初步确定了我校计算机科学与技术、交通运输工程、数学、化学、生物学、工商管理、法学等7个拟增列博士学位授权一级学科和应用经济学、水利工程、新闻传播学、教育学、艺术学、体育学等6个拟增列硕士学位授权一级学科。
四、深入研究国内外高等教育发展态势
通过对国内外高水平研究型大学学科建设、师资队伍、人才培养、科学研究等方面的深入研究，形成多篇分析研究报告，如《我国“985工程”高校发展状况分析报告》、《部分世界一流大学和知名大学发展情况调研报告》、《我校各学院办学条件与资源配置情况调研报告》等，积极参与学校相关会议报告和PPT的撰写，为学校发展提供了有力的决策参考。
教育技术中心应用现代教育技术 推动教育教学改革
一、加强现代化教学设施建设，为现代化教学提供技术保障与服务
经过多年的建设，目前在全校建成并投入使用的多媒体教室达到296间，座位数36768个；语音室29间，座位数1758个。这些现代化教学设施承担了全校多媒体教学和语言教学任务。目前，我校已有93％以上的必修课时应用多媒体辅助教学，100%的大学英语课程在网络多媒体语言实验室授课及开展自主学习，推动了我校现代化教学新模式的改革与创新。在日常工作中，始终把“为教学科研服务”和“教学无小事”的责任意识、服务意识放在首位，为教学提供良好的技术支持与服务保障。
二、加强数字化教学资源及应用平台建设，提高教学信息化水平
目前已建成教学资源库，收集、整理、优化、归类、入库各类素材资源共9106个，专题学习网站或课件507个，MIT等国内外优质课程资源5674门，通用型电子教案模板1104个，基于学科的专用型电子教案模板724个，互补并拓宽了传统学习内容；建成“教学在线”应用平台，与资源库无缝连接，平台现有各层次学生用户78506人、教师用户5670人、在线课程6445门，在线课程访问量达70%以上。教学资源库及“教学在线”平台提供了丰富的网络资源，为广大师生创设了网络教学环境，也培养了学生基于网络的自主学习、协作学习和探究学习能力。
三、加强教育技术教改项目研究与建设，推动教学改革
在教务处的支持下，教育技术中心每三年启动一批教育技术教学改革项目，同时积极组织教师参与教育部和广东省教育厅有关教育技术教改项目。目前已开展了213项校级项目，承担了23项广东省现代教育技术“151”工程项目，长期参与教育技术教改项目的教师数达到3100人次。通过项目的实施，强化了信息技术环境下教师的教学改革意识，提高了应用水平，有力促进了专业资源库、网络课程和专题学习网站等教学资源的建设，并培育出一批能体现教学改革创新、具有辐射示范作用的典型课例，推动了教学改革。
四、开展教育技术培训，提高教师教育技术应用能力
教育技术中心参与编写和制作全国高等学校教育技术协作委员会教育技术培训统编教材（《网络课程开发技术》和多媒体网络课程《三维动画与虚拟现实》、《大学英语教学改革示范案例》、《动态网站设计与制作》、《教学设计》等），教材广泛用于清华大学、北京大学等共153个全国各高校教师教育技术培训中心。历年来配合人事处、教务处等共举办54期校内教育技术培训班，培训教职工3629人次。通过教育技术能力培训，教师信息素养和教育技术教学应用水平得到了明显提高，增强了应用教育信息技术的积极性，推动了课程教学改革，在我校近年来获得的多项教学成果及精品课程建设中发挥了积极作用。
五、开展技术研发服务，推动教学与管理的信息化发展
教育技术中心自主研发了动态网站生成平台，利用该平台开发了国家级、省级和校级精品课程网站134个，广东高校教育技术“151工程”建设项目5个，国家级和省级实验教学示范中心网站6个，国家级和省级教学名师网站7个，以及广东省高等教育教学成果奖申报与评审平台、广州石牌五校选修课程网站、华南理工大学第六届高等教育教学成果奖培育网站、公开学院自考远程教学平台、新生入学指南网站、华南理工大学干部信息能力提升工程网站、有关部门网站等各类网站总计约250多个，有效地提升了我校教学与管理的信息化水平。
【每月大事】
1．9月2日消息，在今年8月19日出版的国际著名学术期刊《Nature》上，我校“百人计划”讲座教授陈晓嘉作为第一作者及通讯作者发表了研究论文“由压力驱动的电子态竞争所导致的超导电性增强”。我校理学院物理系是该论文的第二作者单位。
2．9月2日，“深圳经济特区30年30位优秀人物”评选结果揭晓，我校1977级机械制造专业校友、中国国际海运集装箱（集团）股份有限公司总裁麦伯良入选。
3．9月8日，我校与广东绿色产业投资基金EMC联盟采购执行标准评审会暨广东绿色产业投资基金签署战略合作协议，合作成立“广东LED工程研究中心”。该中心将组织国内外专家团队对芯片制造的核心技术进行攻关，同时研究发展LED制造装备项目，使其尽快产业化。
4．9月9日，国家人力资源和社会保障部副部长张小建、广东省委常委、副省长肖志恒等视察我校国家大学科技园，对科技园“‘三个三’孵化”、“创业导师点对点”等特色孵化模式及在企业孵化、扶持创业、带动就业、创业（孵化）基地建设等方面取得的成绩给予了充分肯定，并对促进大学生创业成功提出了宝贵意见。
5．9月10日，全国政协副主席、科技部部长万钢一行在广东省、广州市有关领导的陪同下，来到我校调研。万钢部长在参观完我校科技成果展，听取完科技工作情况汇报后，以“硕果累累，是一座Top University”对我校的科研实力以及在服务国家和地方社会经济建设中所作的贡献给予充分肯定和高度评价。
6．9月13日消息，我校去年制定的《华南理工大学教职工处分暂行规定》受到教育部和兄弟院校的积极评价和充分肯定，监察部驻教育部监察局已将该规定全文转发给部属各高校参考。
7．9月16—29日，学校组织开展了二级单位领导班子届中检查及个人届中考核工作，校领导分别带队赴各学院听取了班子届中工作总结，并分组集中听取了机关部处及直属单位届中工作汇报，对各单位领导干部进行了现场考评打分。
8．9月19—23日，邱学青副校长一行6人访问了意大利罗马大学（罗马一大）和瑞士南方应用科技大学(SUPSI)等欧洲友好院校，并分别与两所学校签订了校际合作协议。
9．9月20日，“华萌基金”助学捐赠仪式在学校励吾科技楼国际会议厅举行。我校校友、TCL集团董事长李东生代表华萌基金向学校捐款3000万元人民币，用于支持学校的建设和发展，这是学校迄今收到的最大一笔个人捐款。“华萌基金”是由李东生和夫人魏雪捐资与中国青少年发展基金会共同设立的面向教育的专项基金。
11．9月21日，学习国务院相关部委、团中央领导对我校学生社会实践批示精神座谈会在励吾科技楼举行。今年寒假，我校8000多名学生深入29个省（区、市）开展“家电下乡社会实践调研”等活动，撰写的调研报告先后得到共青团中央、教育部、商务部、财政部、工业和信息化部等五部委领导的亲笔批示，受到了充分肯定。
12．9月24-26日，第三届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛在重庆大学举行，我校取得了机械类团体一等奖，个人3个全能一等奖、3个全能二等奖及5个单项二等奖的好成绩。
13．9月25-28日，邱学青副校长一行6人访问法国南特大学综合理工学院和巴黎国立科技与管理学院，分别与法国南特大学综合理工学院就共建中法工程师学院的合作协议细则进行磋商，与法国巴黎国立科学技术与管理学院就“3+2联合培养项目”合作协议文本进行细节研究，基本达成一致意见，并拟于近期签署协议。
14．9月26日，学校党委在励吾科技楼中心会议室召开二级党组织书记例会（扩大），各二级党组织、南校区机关党总支和机关各党支部的书记参加会议，交流了开展创先争优活动的情况。校党委书记王迎军出席会议并讲话，要求各二级党组织要以开展创先争优活动为契机，进一步加强基层党组织建设，为推进高水平研究型大学提供组织保证和强大动力。
15．9月27日消息，广东省教育厅公布了2010年广东省高等学校高层次人才项目，我校冯久超、江焕峰、樊栓狮、赵谋明、刘发贵、胡勇有、刘桂雄和夏琴香等8位教授入选，资助经费共计310万元。
16．9月28日，华南工学院（1988年更名为华南理工大学）首任院长罗明燏教授诞辰105周年纪念座谈会在励吾科技楼中心会议室举行。罗明燏（1905-1987）是我国著名的工程力学专家，是我校组建时期的主要筹备者之一，担任院长（含筹委会主任）15年、在校从教35年，为创建与发展学校的教育事业做出了重大贡献。
17．9月30日消息，中国高校环境艺术设计专业最高奖项——“2010年第八届中国环境艺术设计学年奖”评审落下帷幕，我校设计学院获得了一个银奖和一个优秀奖的好成绩。
【高教动态】
1．9月1日，广东省教育工作会议召开。会议的主要任务是贯彻落实全国教育工作会议精神，研究落实《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，部署教育改革发展工作。省委书记汪洋、省长黄华华出席会议并讲话。
2．9月2日消息，从十一届全国人大常委会有关方面获悉，我国拟进一步调整研究生培养类型结构，扩大专业学位研究生招生规模，2011年将新增19种专业硕士学位，大力培养应用型人才，增强毕业生的就业能力。
3．9月4日，在首届中欧工程教育研讨会开幕式上，教育部与欧洲工程教育研究联盟签署《关于中欧工程教育合作的谅解备忘录》，决定由中方18所高校和欧方12所高校共同成立“中欧工程教育平台”，以此推动中欧工程类院校在各学历层次工程人才联合培养、教师培训、教材开发、科学研究等方面开展长期稳定合作，共同致力于高素质高级工程人才的培养，并促进中欧工程教育专业互认。
4．9月9日，深圳市印发《关于推进教育改革发展 率先实现教育现代化的决定》，提出要创新发展高等教育，大力提升办学水平和服务能力。其中，要将南方科技大学在短时期内建成具有中国特色的高水平研究型大学；要引进境外知名大学，办成与国际惯例接轨的一流大学。
5．9月12日消息，今年起，同济大学建筑与城市规划学院率先改革学制，从2010级新生开始，推广“4+m”学制，即本科读四年，研究生专业学位读两年到三年。此外，实践课程得到全面加强。据悉，这一改革在同济试点之后，有望在全国建筑专业中推广。
6．9月14-16日，教育部在京召开本科专业目录修订工作专家会议，成立本科专业目录修订工作综合组和专家组，正式启动新一轮本科专业目录修订工作。这是改革开放以来，我国第四次大规模的学科目录和专业设置调整，据悉，新的《高等学校本科专业目录》将于2011年上半年完成修订并向社会公布。
7．9月16日消息，为鼓励在海外学习和工作暂时不能回国的留学人员通过多种方式为祖国建设服务，人力资源和社会保障部2010年首次启动实施“海外赤子为国服务行动计划”。人力资源和社会保障部将设立专项基金，对列入计划的活动给予不同程度的资金支持。
8．9月26日财政部网站消息，财政部、教育部决定从2010年秋季学期起，上调普通高校国家助学金资助标准，将平均资助标准由年生均2000元上调至3000元，所需资金由中央财政和地方财政按原定比例分担。
9．9月26日，暨南大学举行研究生招生新闻发布会称，为鼓励拔尖人才出高水平学术成果，学校从今年起大幅提高优秀博士生参与科研的生活补贴标准：全日制在读博士生完成培养计划规定的课程学习后，可申报科研项目参与“优秀博士生攀登计划”，获批者在科研期间每月可获得5000至10000元不等的生活补贴。
10．9月30日消息，日前教育部与国家海洋局签署协议，共建北京大学等17所高校。根据协议，教育部和国家海洋局将本着“务实、高效、互惠、双赢”的原则，共同推进高校涉海学科建设及科技创新平台建设。
报： 中共广东省委办公厅，广东省人民政府办公厅，广东省教育厅；学校党政领导。
发： 各学院，机关各部门，直属各单位，南校区管委会及下设各办公室；机关党委，南校区机关党总支。
编辑：华南理工大学党委办公室
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