《计算机网络》教学大纲
课程代码 | 045101052 |
课程名称 | 计算机网络 |
英文名称 | Computer Networks |
课程类别 | 专业基础课 |
课程性质 | 必修 |
学时 | 总学时:64 实验学时:16实习学时:0其他学时:0 |
学分 | 3.5 |
开课学期 | 第五学期 |
开课单位 | 计算机科学与工程学院 |
适用专业 | 计算机科学与技术、网络工程、信息安全 |
授课语言 | 英文授课 |
先修课程 | 计算机科学概论,计算机组成与体系结构 |
课程对毕业要求的支撑 | 本课程对学生达到如下毕业要求有如下贡献: №1.1掌握数学、自然科学、工程基础和计算机专业知识,并能够用这些知识表述计算机工程问题,并建立具体对象的数学模型以及求解。 №2.3 能认识到解决复杂工程问题有多种方案可选择,能通过文献寻求可能的解决方案。 №3.1 能够设计满足计算机复杂工程特定需求和功能的系统、单元(部件)或计算机系统研发的全生命周期过程。 №5.3能够开发或者选用满足特定需求的现代工具,仿真和模拟计算机工程问题,并能够分析其局限性。 |
课程目标 | 完成课程后,学生将具备以下能力:
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课程简介 | 本课程是计算机科学与技术专业的一门专业课。课程介绍了计算机网络及其新技术和新发展,内容包括:计算机网络的协议与体系结构、物理层、数据链路层、局域网、广域网、网络层、传输层、应用层。 |
教学内容与学时分配 |
1.1 计算机网络的应用 0.5学时 1.2 网络硬件0.5学时 1.3 网络软件0.5学时 1.4 参考模型 2学时 1.5 网络标准化0.5学时 教学要求:要求了解掌握网络历史和发展、网络类型、对等通信、封装、参考模型。 重点:参考模型及两种参考模型的比较 难点:封装的概念以及参考模型。
2.1 数据通信的理论基础1学时 2.2 有导向的传输介质1学时 2.3 公共交换电话网络2学时 2.4 移动电话系统2学时 教学要求:要求学生掌握奈奎斯特定理、香农定理、传输介质、PSTN结构、干线复用技术、调制解调技术、CDMA原理、1G/2G/3G移动电话系统 重点:干线复用技术、调制解调技术、传输介质 难点:CDMA、奈奎斯特定理、香农定理
3.1 数据链路层设计要点 1学时 3.2 错误检测和纠正 1学时 3.3 基本数据链路协议 1学时 3.4 滑动窗口协议 1学时 3.5 协议验证 1学时 3.6 数据链路层协议实例 1学时 教学要求:要求学生掌握成帧方法、检错纠错方法(海明码、CRC)、数据链路层的6个协议、协议验证方法、HDLC、PPP 重点:可靠传输的保证技术,主要包括肯定确认重传、载道确认等、回退n帧、选择性重传等、纠错码、检错码 难点:成帧方法、海明码、CRC、滑动窗口协议
4.1 信道分配问题 1学时 4.2 多路访问协议 2学时 4.3 以太网 2学时 4.4 数据链路层交换 1学时 课程要求:掌握信道分配方法、多路访问协议(ALOHA、CSMA、WDMA)、以太网技术、数据链路层交换 重点:信道分配方法、CSMA/CD、以太网技术、网桥原理 难点:各项多路访问协议
5.1 网络层设计要点 1学时 5.2 路由算法 6学时 5.3 拥塞控制算法 1学时 5.4 网络互联 4学时 5.5 internet上的网络层 4学时 课程要求:网络层的主要功能、路由选择算法、OSPF协议、RIP协议、拥塞控制策略、网络互联技术、IP协议、 重点:路由选择协议、IP协议 难点:路由选择协议、IP协议
6.1 传输服务 1学时 6.2 传输协议的要素 1学时 6.3 internet传输协议-UDP 2学时 6.4 internet传输协议-TCP 2学时 课程要求:要求学生掌握传输层的主要功能、TCP协议、主要包括段格式、传输技术等,UDP协议 重点:TCP及可靠保证传输技术、Socket编程技术 难点:TCP协议、UDP协议
7.1 DNS域名系统 2学时 7.2 电子邮件 1学时 7.3 万维网 1学时 课程要求:要求学生掌握DNS系统、域名解析方法、资源记录、电子邮件传输、万维网、HTTP 重点:DNS域名解析、电子邮件 难点:DNS工作原理 |
实验教学(包括上机学时、实验学时、实践学时) |
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教学方法 | 课程教学以MOOC教学、翻转课堂、课堂教学、课外作业、综合讨论等为主。 |
考核方式 | 本课程注重过程考核,成绩比例为: 平时课堂表现:30% 期末考试(闭卷):40% |
教材及参考书 | 现用教材:(荷)Andrew S. Tanenbaum,(美)David J. Wetherall,Computer Networks Fifth Edition机械工业出版社,2011 主要参考资料: [1] (美)Larry L.Peterson,Bruce S.Davie,Computer Networks: A Systems Approach, Fifth Edition,机械工业出版社,2012 [2] (美)Behrouz A. Forouzan,Firouz Mosharraf,Computer Networks: A Top-Down Approach,机械工业出版社,2013 |
制定人及制定时间 | 王昊翔,2019年10月12日 |
《计算机网络》实验教学大纲
课程代码 | 045101052 |
课程名称 | 计算机网络 |
英文名称 | Computer Networks |
课程类别 | 专业基础课 |
课程性质 | 必修 |
学时 | 总学时:64实验:16上机:0 |
学分 | 3.5 |
开课学期 | 第五学期 |
开课单位 | 计算机科学与工程学院 |
适用专业 | 计算机科学与技术、网络工程、信息安全 |
授课语言 | 英文授课 |
先修课程 | 计算机科学概论,计算机组成与体系结构 |
课程对毕业要求的支撑 | 本课程对学生达到如下毕业要求有如下贡献: №1.1掌握数学、自然科学、工程基础和计算机专业知识,并能够用这些知识表述计算机工程问题,并建立具体对象的数学模型以及求解。 №2.3 能认识到解决复杂工程问题有多种方案可选择,能通过文献寻求可能的解决方案。 №3.1 能够设计满足计算机复杂工程特定需求和功能的系统、单元(部件)或计算机系统研发的全生命周期过程。 №5.3能够开发或者选用满足特定需求的现代工具,仿真和模拟计算机工程问题,并能够分析其局限性。 |
课程目标 | 完成课程后,学生将具备以下能力:
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课程简介 | 本课程是计算机科学与技术专业的一门专业课。课程介绍了计算机网络及其新技术和新发展,内容包括:计算机网络的协议与体系结构、物理层、数据链路层、局域网、广域网、网络层、传输层、应用层。 |
主要仪器设备与软件 | 计算机、交换机、路由器、网络实验模拟系统、wireshark |
实验报告 | 独立完成实验报告,每项实验一份报告。 |
考核方式 | 本课程注重过程考核,成绩比例为: 考勤和MOOC线上作业:10% 平时实验:20% 期末机试:10% 期末考试(闭卷):60% 其中实验部分主要进行现场检查,实验报告检查。 |
教材、实验指导书及教学参考书目 | [1] (荷)Andrew S. Tanenbaum,(美)David J. Wetherall,Computer Networks Fifth Edition机械工业出版社,2011 [2] (美)Larry L.Peterson,Bruce S.Davie,Computer Networks: A Systems Approach, Fifth Edition,机械工业出版社,2012 [3] (美)Behrouz A. Forouzan,Firouz Mosharraf,Computer Networks: A Top-Down Approach,机械工业出版社,2013 |
制定人及发布时间 | 王昊翔,2019年10月12日 |
《计算机网络》实验教学内容与学时分配
实验项目编号 | 实验项目名称 | 实验学时 | 实验内容提要 | 实验类型 | 实验要求 | 每组人数 | 主要仪器设备与软件 |
1 | DLL协议验证 | 2 | 要求学生将教材提供的源码编译、运行,验证链路层的前4个协议,提交实验报告。 | 验证性 | 必做 | 1 | 计算机 |
2 | 抓包分析 | 2 | 要求学生学会使用抓包工具,如:wireshark、 windump、tcpdump,分析ARP请求应答中的数据报文内容,解释重要的字段,提交实验报告。 | 验证性 | 必做 | 1 | 计算机、Wireshark |
3 | 网线制作和路由器基本操作 | 4 | 要求学生学习制作直通线和交叉线,学习路由器的基本操作和组网实验,提交实验报告。 | 设计性 | 必做 | 2 | 网线,网线夹、路由器、交换机等 |
4 | socket编程 | 8 | 要求学生利用socket编制简单的网络通信程序,要求学生独立编制运行,提交实验报告。 | 探索性 | 必做 | 1 | 计算机 |
专业课程思政建设内容
序号 | 课程名称 | 任课教师 | 职称 | 学院 | 育人目标 | 教学特色 | 预期成效 |
20 | 计算机网络-全英 | 许勇 | 副教授 | 计算机科学与工程学院 | 1.实现计算机网络专业知识教学与立德树人教育的有机融合;2.激发学生“实干兴邦”的爱国奋斗精神。 | 以改革开放以来中国互联网的成长与发展、新时代实施网络强国战略的机遇与挑战两大主线,呈现当代大学生肩负的历史使命和战略任务。 | 1.实现专业教育与课程思政的有效结合;2.结合网络强国战略、大数据战略、“互联网+”行动等一系列重大决策,激发学生的爱国情怀。 |