你是否曾在定性与定量方法之间犹豫不决？是否考虑过结合二者，讲述一个更完整、更可信的研究故事？
在最新一期的“语旅零距离”活动中，樊宇澜老师以“旅游研究中的混合方法初探：从构思到呈现”为主题，与同学们展开了一场干货满满的面对面交流。
樊宇澜老师
讲座在轻松的氛围中开始，樊宇澜老师首先欢迎到场的同学们，并开心地表示看到了一些大一同学的面孔。
她没有直接进入深奥的理论，而是用一个互动提问开启了这场探索：“在座的同学，平时做研究主要采用定性方法、定量方法？还是已经尝试过混合方法了呢？”现场的即时反馈表明，大多数同学的研究实践仍以单一的定量方法为主。这个小小的调查，立刻引发了大家的共鸣与思考，也自然而然地引出了本次讲座的核心：我们为何以及如何突破单一方法的局限，走向定性与定量相结合的更广阔研究路径。
随后，樊老师逐步深入讲解。她从混合方法的基本概念讲起，生动地阐释了如何将定性研究的“深度洞察”与定量研究的“广度验证”相融合，从而更全面、更有力地回答复杂的研究问题。她清晰地指出，混合方法正成为前沿研究中越来越重要的研究方法。
当然，选择研究方法需要理性的考量。樊老师没有回避其中的挑战，她贴心提醒大家要综合考虑时间、团队能力与期刊要求等现实因素。接着，她为大家梳理了混合方法的几种主要“配方”——探索性顺序、解释性顺序和收敛平行设计，并通过对“目的地回避”这一典型案例的解析，具体展示了如何将“先深入访谈，再大规模问卷”的探索性顺序设计付诸实践，让抽象的方法论变得可知可感。
最后，樊老师从如何找到研究方向、进行文献回顾，到如何采用研究工具、科学处理数据，直至论文撰写、投稿与修改，讲述了学术研究从思路构思到论文发表的完整过程。
樊老师的讲解既有高屋建瓴的视野，又有脚踏实地的指南，为同学们系统性地理解和运用混合研究方法提供了很大的帮助。
樊宇澜老师介绍混合研究方法
在互动环节，同学们踊跃提问。针对“审稿意见难修改”的困境，樊老师鼓励大家首先要克服畏难情绪尽最大努力去修改，如果确实存在无法克服的客观限制（例如，历史数据缺失无法获取），则应在论文的修改回复中诚恳解释说明，争取获得审稿人的理解。对于“如何设计有效访谈提纲”的问题，她指出应基于文献和理论构建核心问题框架，随后通过预调查评估提纲，并对其进行优化。
同学们积极提问
讲座在热烈的氛围中圆满结束。樊老师最后鼓励大家，将本次讲座的收获融入未来的研究实践中，勇于探索混合方法的魅力，做出更具深度与广度的研究。（图文 | 学生记者团 陈晖宇 叶棂绮）
活动现场
合影留念