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一、背景介绍

随着我国经济与社会的快速发展,建设创新型国家、走新型工业化道路、推动传统产业升级和发展战略性新兴产业都亟需工程技术创新的引领者和组织者,而缺乏这种高端工程人才是制约我国经济与社会进一步发展的重要因素。因此,发展工程博士教育,培养造就一批工程技术领军人才,是当前高等教育面临的一项重大而紧迫任务。

(一)工程博士教育是我国工程教育的里程碑

经过十多年的酝酿和论证,教育部、国务院学位办于20112月,在国务院学位委员会第28次会议上审议通过了《工程博士专业学位设置方案》。

同年5月,国务院学位办启动首批工程博士培养试点申报工作。国务院学位委员会副主任委员、教育部杜占元副部长指出:工程博士需要校企联合培养,同时强调要把握好以下三个原则:一是要把握好定位。工程博士与工学博士属于同一层次,只是规格不同、培养目标不同、质量评价标准不同、使命不同,但要求都是高标准的;二是要高起步。要结合国家重大专项,选择高水平院校,在国家急需的领域开展适度规模的培养,努力造就一批工程技术领域的领军人才;三是要创新培养模式。要加强产学结合、校企合作,在教育理念、培养目标、教学内容和方法,教学评价等方面,敢于试点、敢于突破、敢于创新,探索新路子,逐步形成具有中国特色的工程博士教育模式。工程博士教育的开展,在我国工程教育历史上具有里程碑意义。

(二)华南理工大学是华南地区唯一授权培养单位

201110月,国务院学位委员会下发了《关于下达工程博士专业学位授予单位名单的通知》(学位【201172号文件),华南理工大学正式成为全国首批25个开展工程博士专业学位授予工作的培养单位之一,是广东省乃至华南地区唯一获此授权的培养单位。

教育部对首批工程博士培养单位提出了很高要求:仅面向985高校,要求试点单位须承担国家重大科技专项,且有国家重点实验室做平台支撑。

华南理工大学作为教育部直属的工科强校,在华南地区具有强大工科实力。目前学校拥有12个各类国家重点实验室、国家工程研究中心、国家工程技术研究中心、国家工程实验室,承担和参与了环境、电信、材料等一批国家重大科技专项,学校还拥有一支由两院院士、长江学者、杰青为核心的高素质、高水平的导师队伍。

60年来,学校培养了一大批科技骨干、著名企业家和领导干部,为国家和广东省经济建设和社会发展提供了重要的智力支撑和人才保障,学校被社会誉为“工程师的摇篮”、“企业家的摇篮”和南方工科大学的一面旗帜。

2012年,我校招收了首次招收了10名工程博士研究生,并开展了培养工作。

二、人才培养

一)培养目标—未来工程技术领军人才

培养具有深厚工程技术理论知识和丰富的工程实践经验,能够组织承担重大工程技术、重大工程设计和重大工程管理项目,能够综合运用工程技术理论知识和先进工程技术方法、手段解决重大工程项目复杂与关键问题,并了解我国国情,具有国际视野、前瞻性战略眼光和跨文化沟通能力,掌握市场、管理、社会、法律等知识,国际认可的工程技术和工程管理骨干人才——未来工程技术领军人才。

(二)培养体系—个性化与开放式

围绕培养目标,按照工程博士对知识、能力和素质的要求,设计个性化与开放式的培养体系。

1.课程体系

课程体系由公共基础模块、核心课程模块、特色课程模块与综合素养模块构成。

公共基础模块:包括英语、技术哲学、工程项目经济管理与工程实例剖析、工程科技的发展与应用。

核心课程模块:包括专门技术课程系列等。

特色课程模块:根据工程博士研究生自身学习与工作背景、企业需求及所培养依托的重大工程项目的需求而开设的跨学科、交叉性、个性化的系列课程。

综合素质模块:包括经济、社会、商务、法律及人文等方面的课程、讲座等。

2.工程实践

依托重大工程技术项目开展工程实践。工程实践分为校内工程实践、企业工程实践和跨学科拓展性工程实践,贯穿从课程学习到学位论文的整个培养过程,包括到相关企业博士后工作站技术交流、参加国(境)外高水平工程领域学术会议、国(境)外著名高校、企业或者国内著名外资企业的工程实践或技术交流等。

(三)导师指导—多学科、交叉合作指导

采取校企导师组联合指导的方式,对工程博士研究生进行多学科交叉合作的“多对一”指导。导师组由3-5名学校、企业或工程研究院所具有高级职称的工程技术和工程管理方面的专家教授组成。

(四)学位论文—注重应用、形式灵活多样

1.学位论文要求

在导师组指导下,学位论文与重大工程项目紧密结合,由博士研究生本人独立完成,并符合《华南理工大学研究生学位论文撰写规范》。学位论文可以是工程项目研究报告、工程设计等多种形式。

2.答辩申请条件

须完成培养计划规定的课程学习,工程实践考核合格,且在读期间、申请学位论文答辩前,对相关的国家科技项目或重大工程的实施与完成有突出贡献,并取得与学位论文内容密切相关的科技或工程成果。


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